語文必修一聽課記錄

語文必修一聽課記錄

1、温習搜檢

一、背誦九個複韻母和三個鼻韻母

二、這些音節詞你會讀嗎?

tiananmenxianyanyinyue

lantianshanshuizhentoujinyu

【評：温習內容是不是可以讓學生集體認讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學生鞏固的更好，然而既然是温習內容，也可以斟酌集體認讀。】

2、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

一、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什麼處所？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在幹什麼？

二、語境歌。

【評：語境歌在配有漢語拼音的情形下降生，可以讓學生自主認讀，同時在讀的進程中有温習了漢語拼音。】

三、出示unün。奉告學生：這些韻母和音節都是咱們這一課要學的內容。

3、新授

一、教學鼻韻母un。

（一）un的發音。

奉告學生：un的讀音和温的讀音有點像，和anenin的發音法子雷同。老師範讀an，學生跟讀。

（二）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌搜檢。

二、教學鼻韻母ün。

（一）ün的發音。

指名説説天空中有甚麼？“雲”是第幾聲？誰能把它改為第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（二）ün四聲。

出示ün的四聲，按次序實習，打亂次序實習。

温習總體認讀音節。總體認讀音節家族裏又有新成員啦！是誰呢？先聽教師講個故事。

一、教學總體認讀音節yun。

（一）講故事。ün也想自成音節，因而它也學yin的模樣，去請大y。但是它一想，我如許帶上眼鏡去和年夜y拉手是不行的。因而，ün趕緊去掉兩點，請年夜y站到它的前面。

（二）出示：

發問：y後面是什麼韻母？奉告學生：yun是總體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區分開來，ün是韻母。情形歌裏的白雲的雲就是出示：yun（三）練讀yun的四聲。引誘用yun的四聲組詞。

【評：老師指出白雲的“雲”的讀音就是yún,讓學生和ün區別，並認讀總體認讀音節。這是讓學生在實踐中進行認知，學會區別。】

二、教學總體認讀音節yuan。

（一）發問：圖上的小男孩是什麼人？

誰能把“員”改為第一聲？

（二）出示：yuan

師奉告學生：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合併。

【評：老師在教學時請學生説説y後面的介母是什麼。這裏不能説是介母，而應該是介音。由於漢語拼音只有聲母和韻母。】

（三）yuan的四聲。

出示四聲，學生自由練讀，練慣用四聲組詞。

【評：學生在組詞時説到了“離家遠”，老師指出這不是一個詞，實時匡助學生融會什麼是詞，什麼是短語。這時老師還可以進一步指點學生用這個短語説一段話。】

4、鞏固實習

一、抽讀卡片：unünyunyuan

二、讀一讀。

小ü見到年夜y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan

5、指點謄寫。

一、unun各寫在四線格的'哪格？

二、寫得時刻要注重甚麼？

三、師範寫。

四、學生描紅。

五、改正學生的謄寫。

評課：

那麼在教學的這1課時，學生學生對拼音的拼讀已經掌握了對比好了，在講堂上教師支配了拼讀音節的温習，對拼音進行了鞏固。這課的教學重點是掌握unün及總體認讀音節的讀音法子。教師充分利用插圖的作用來教學生讀準unün這兩個總體認讀音節。學生很快掌握這兩個前鼻韻母的發音法子。

在教兩個總體認讀音節時，通過講故事來引出ün的音節是個總體認讀音節，並讓學生自己説出yun的韻母是什麼？從而掌握好ün與年夜y在一起要去兩點這個難點。講第二個總體認讀音節時，教師又做了兩個大圓，離別寫上yu和an，做了個合併的遊戲，很天然的將yuan的構成演示出來，學生天然水道渠成的掌握了音節的讀音。

學生在這節課上，教師應用了生動形象的演示等多種教學方法，進步了學生的學習興致，讓學生在輕鬆興奮中學習。