《理髮獅和被理髮獅》大班教案

作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《理髮獅和被理髮獅》大班教案，歡迎大家分享。

《理髮獅和被理髮獅》大班教案1

活動目標

1、瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

活動準備

不同職業的形象圖片及有關信息;多媒體課件;

活動過程

一、説説職業的用處。(觀察圖片)

1、我們來説一説，他們都是做什麼工作的?(警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)

2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1、我們小朋友長大了，你的理想是幹什麼呢?(幼兒説説自己的理想)

三、欣賞圖片，理解故事。

1、第一幅至第二幅

師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想幹什麼工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?

2、第三幅至第第七幅：從雲記號中解讀八隻獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想幹什麼?

3、第八幅：理解老九的理想是什麼。

師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎麼想的?(播放聲音：恩，我還沒想好呢?反正，我要乾的，就是誰也沒幹過，又是大家最需要的。)

師：什麼是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家户户送信;清潔工：幫助我們清潔環境;警察：保護我們的安全。)

4、第九幅：説説獅子們的職業。

師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。

5、第十幅至第十三幅。

師：老八的理髮店開張了可是大家都不願意進來理髮?為什麼?

師：老八想做理髮師，卻得不到大家的信任，理髮店眼看就要開不成了，怎麼辦呢?

6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)

6、第十八幅至第十九幅。

師：後來，老八的理髮店裏發生了什麼變化?

四、話題拓展

師：接下來，老九還會去做什麼呢?

師：你們喜歡老九嗎?

師：只要有需要，無論什麼工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理髮獅和被理髮獅》，它就藏在這大書裏面，有時間我再講給你們聽。

師：現在，老師有個任務，請你當一回小記者，採訪一下客人老師，問問他們的理想是什麼?

《理髮獅和被理髮獅》大班教案2

活動目標：

1.了不同職業的獅子們找到合適的過程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2.想象動物心理，大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。

活動準備：不同職業的圖片、《理髮獅和被理髮獅》圖書、ppt等。

活動過程：

一、師幼談話，討論自己的理想

師：你的理想是什麼呢？

二、分段出示圖書第一幅至第九幅，師幼共同閲讀，理解故事內容

1.示圖書第一幅

師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有自己的理想，你知道他們想成為怎麼樣的獅子嗎？

2.出示圖書第二幅至第九幅

師：到這幅圖片，你猜猜這隻獅子有什麼理想呢？你是怎麼看出來的呢？老九的理想是什麼呢？

3.放音樂錄音：嗯，我還沒想好呢！反正，我要乾的，就是誰也沒幹過，又是大家最需要的。

師：什麼是最需要的工作呢？（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衞生；警察保護大家的安全。）師：獅子們漸漸長大了，他們的理想也實現了，你能説出他們的職業嗎？獅子們的工作如何呢？

三、分段出示圖書第十幅至第十三幅，師幼共同閲讀，理解故事內容

1.問：老八的理髮店開張了，大家都沒有進去理髮，為什麼呢？老八想當理髮獅，卻得不的信任，理髮店眼看開不成了，怎麼辦呢？這時候老九是怎麼做的？為什麼要做被理髮獅？

2.師：老九並不在乎自己的頭髮，努力的幫助老人，他很偉大，找樂一份“誰也沒有幹過，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來的頭髮越來越好，理髮店的生意也越來越棒,老八成了一個出色的理髮獅了。

四、集體討論，進一步瞭解故事的內容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的

你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會做什麼工作呢？

老師：無論什麼工作都是最光榮的.，幫助別人的老九，一定會得到越來越多的快樂。

《理髮獅和被理髮獅》大班教案3

設計思路：

《理髮獅和被理髮獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理髮獅，被別人理髮。甘願把自己當成試驗品，只為了提高理髮獅的手藝。當理髮獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理髮店，要去找一個新工作。

經過對作品仔細地研讀之後，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閲讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈裏埋下一顆向善的種子。

其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敍述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中説到了：理髮師、教師、建築師……這些與生活實際相聯繫的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城裏從來沒有過理髮獅，大家都不願意第一個理髮……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂於助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。

活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最後交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

活動目標：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。

3、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片

活動流程：

字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事

活動過程：

（一）字卡導入：

今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什麼師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理髮師、會計師、建築師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什麼變化？

（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什麼？你發現了什麼？

（引導幼兒數數有幾隻獅子，從什麼地方開始數，他們是什麼關係等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什麼工作呢？

（引導幼兒猜猜，説説）教師：你們説的都有可能。最小的老九想幹一個誰也沒幹過的工作，不過現在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續講述故事後提問：

1）老八的理髮店受歡迎嗎？

2）為什麼大家都不願意第一個理髮？

3）100個獅子走掉了，理髮獅的心情怎麼樣？

4）誰會來幫助他呢？

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九説什麼了？

什麼叫被理髮獅？

你覺得這個工作容易做嗎？為什麼？

教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：

被理髮獅的工作做得好不好？好在哪裏？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結尾

（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什麼新工作呢？

（四）續編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在後面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事説得最好聽。

（幼兒分成四組，教師個別指導）

2、交流故事：

每組請一個幼兒上來説一説自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室後繼續編。

活動反思：

本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的迴應也比較好。

在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八隻獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能説出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由於這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

小百科：理髮，又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理髮也可視為七十二行之一種專業，是髮廊、理髮店的理髮師之職業。