文言文閲讀要善於藉助

 

文言文閲讀歷來是高考易丟分的一項。高考的文言文閲讀，應分為兩個階段：第一個階段先掃讀一遍，大致瞭解文言段是什麼文體，如果是記敍文，那麼要知道寫的是誰，大致是怎麼一回事。這時，一定不要把注意力過多地放在具體語句上，要把有些看不懂的'地方暫時放過去，順着往下讀，藉助文段的題目，藉助文段的註解和出處，藉助設題和選擇支，先弄懂文段的大致意思。然後，藉助這個大致意思，反過去讀第二遍，由於前邊的粗讀已經理出一點頭緒，有了思考的方向，所以再讀的時候，原來沒弄懂的地方就變得比較好懂了。如果碰到比較難的文段，就要反覆這樣“串”幾遍。“詞不離句，句不離篇，前後推敲，整體把握。”有些同學在讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結果反而難以明其大意。考生應該知道，所選文言段一定不會容易到一看即懂的地步，第一二遍看不大懂是很正常的。所以要保持良好心態，調動各種手段，藉助各種力量，善於前後推導，一步步走完解讀過程。

第二個階段是解決個別難點和正確把握文意、準確翻譯文句的階段。在這一階段也要善於藉助。例如，善於藉助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會脱離課本知識另起爐灶，所以要善於知識遷移，聯繫已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。

從以往高考來看，不少考生在做文言題時丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現某某人熱愛國家、不畏強敵的言行的一組是哪項”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。高考臨近，在做文言練習時，要注意多積累考試經驗。