《複式統計表》教學反思

《複式統計表》教學反思1

複式統計表是在學生初步認識簡單統計表的基礎上進行教學的。主要是通過具體的統計活動，使學生認識複式統計表的結構，掌握填表、分析的方法。同時，也使學生體會到統計與現實生活的密切聯繫及統計的應用價值。為了讓學生更好地認識複式統計表的結構，我設計了讓學生髮現單式統計表的不足，從而感受到複式統計表的需要這一過程，並嘗試讓學生將單式統計表合成複式統計表的這一過程，使學生初步感受到複式統計表的結構。在此基礎上，充分利用多媒體手段，和學生共同完善複式統計表的各個部分，幫助學生清晰的認識複式統計表的結構，也為學生能正確地填寫和分析複式統計表作了很好的鋪墊。這節課，我用了較為多樣的激勵語言，很好地關注學生的情感、態度等方面的發展。讓學生主動地學習，收到了很好的效果，但也存在很多的不足：

1、在學習方法上，讓學生談怎樣把單式統計表改成複式統計表的方法時，我應該讓學生交流自己的策略。

2、在學生彙報時我提問了一名學生，這個學生一步到位講完了，我就過去了。應該抓住知識的生成點，讓學生説複式統計表就是合起來，就是把男生和女生加起來，這時老師及時引導，那隻能看出總數不能夠看出男生人數和女生人數，所以需要加上男生活動和女生活動一欄。應該讓學生從不會一點點去描述，讓大多學生聽會。

3、重點內容是分析數據不是看錶。

4、這節課的容量大，很遺憾的是課本設計的習題不能一一在課內完成，學生們初學複式統計表還得不到充分的練習，這樣孩子們對正確填寫複式統計表還不夠熟練,可能會出現這樣那樣的錯誤。

《複式統計表》教學反思2

《複式統計表》是蘇教版第九冊第十單元《統計》的第一課時。本課是在學生初步認識簡單統計表基礎上，進一步學習複式統計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學生進一步感受統計在實際生活中的廣泛應用，發展統計觀念。這節課主要是教學認識和填寫複式統計表，並對複式統計表作簡單的分析。

本節課，我是從學生的興趣愛好入手，引入到北小學生的興趣小組，進而呈現例題青雲小學的興趣小組活動情況。例１從學生已有的知識經驗出發，呈現了五年級4個興趣小組活動的情境，並給出每個興趣小組男女生的人數，先讓學生把4個興趣小組的人數填在單式統計表裏。這樣，既讓學生回憶了單式統計表的結構和填寫方法，體會到每張統計表只能反映一個興趣小組男、女生人數情況，又為引出複式統計表提供了素材。

認識複式統計表的結構是教學的難點，雖然不要求學生製作複式統計表，但我覺得還是應該讓學生有主動探究新知興趣，所以我本課中設計了搶答的遊戲，這樣通過搶答後的感受，這樣就順利的銜接到需要一張新的`統計表，內容應該包括4張統計表的內容。由此激發了同學們的對學習新知的興趣。然後利用多媒體教學，讓學生一起經歷把4張單式統計表合併成複式統計表的過程，知道表頭為什麼要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學生的感性認識。

學生通過填寫數據，體會到複式統計表是前面幾個同類單式統計表的綜合，在一張複式統計表裏能夠同時反映4個興趣小組男、女生人數。在填表後，提出了幾個問題：第一個問題針對填表過程中容易發生的錯誤，讓學生交流計算合計數和總計數的方法，學會如何檢驗；第二個問題是搶答，再談這次搶答後的感受，通過兩次搶答，讓學生自然而然的感受到複式統計表的優點。

在鞏固練習中是採用了書上與課外相結合的形式。首先，為學生提供中國體育代表團費25-28屆奧運會行的獎牌數，讓學生把整理好的數據前些在複式統計表裏，並作簡單的分析，增強民族自豪感；接着，為學生提供20xx-2010中國垃圾排放數據，完成統計表，讓學生分析數據，談感受，進一步增強學生的環保意識。

小結中，讓學生暢談收穫，旨在讓學生感受，不但學到了有關複式統計表的知識，而且學到了從統計表中發現的一些現象和問題，學到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學生感受到統計與生活的密切聯繫，感受到統計的應用價值。

學習和掌握知識不應該侷限在課堂內。學會了有關複式統計表的知識後，讓學生從生活實際中選擇題材，共同合作製作統計表，不斷鞏固和提高自己的知識、能力，促進學生相互間的情感。讓學生根據實際需要去應用所學到的知識，這是課堂教學最根本的目的。