閲讀技法講解--小説閲讀之結構

四川省宣漢中學 汪芒

技法指津

結構通常與情節並稱為情節結構，是指小説各部分之間的內部組織構造和外在表現形態，是對人物、事件的組織安排，是謀篇佈局、構成藝術形象的重要藝術手段。

小説情節結構的基本類型有6種，線狀結構、網狀結構、畫面結構、象徵結構、寫實結構、散文結構。由於高考試卷閲讀材料受字數的限制，1000字左右的小小説成為小説考查的重點對象，篇幅較長的小説，一般截取某一個片斷、某一個情節或某一個場景進行考查。 因此，考核較多的是線狀結構，即對文章線索的考核。小説線索分單線和複線，明線和暗線。單線結構即構成小説情節的線索只有一條。情節單純，線索明晰，小説自始至終圍繞中心人物展開有頭有尾的情節，使主題在完整的情節描寫和人物刻畫中表現出來。如《林黛玉進賈府》中林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹人物、描寫賈府環境的線索。雙線結構即兩條線索同時展開，使得小説反映的生活內容可以得到充分的展示，人物形象也會刻畫得更加豐滿，更加充分。例如：《藥》有一明一暗兩條線索。明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。明線是主線，突出羣眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。兩條線從並行到融合，突出因羣眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。線索的作用一般是：組織材料、貫穿全文，使文章結構更加嚴謹。有的行文線索能直接或間接表現文章主旨。

小説情節結構起着展示人物性格、表現作品主題的作用，它一般包括開端、發展、高潮、結局等四部分。

對情節的考核，常見的命題方向有以下四種：分析文章結構的技法，鑑賞小説的故事情節，把握小説的故事情節，總結情節的作用。

1、分析文章結構的技法

⑴分析小説的題目作用。作用：題目是線索，貫穿全文；題目點明主題，有象徵意義。

⑵分析小説的開頭。作用：設置懸念，埋下伏筆，激發讀者的閲讀興趣；巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊；推動情節的發展；揭示小説的主題。

⑶分析小説的結尾。

①“歐亨利式結尾”。從結構安排上看，使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。②令人傷感的悲劇結尾。從主題上看，能更好地深化主題。從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。③令人喜悦的大團圓結尾。從表達效果上看，小説喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。從閲讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悦之感。從主題上看，這樣的結局反映出人類嚮往和平美好生活的願望。④戛然而止，留下空白的結尾。這種結尾好處是留下了“空白”給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。

⑷分析文中的某句話。結構上，承上啟下；內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

2、鑑賞小説的故事情節

這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題，題型有：⑴文中寫了XX情景在小説中起到什麼作用；⑵某事物、人物在小説中有什麼作用。常見的作用有創造懸念，引人入勝；前後照應；側面襯托，埋下伏筆；總結上文，點明題意；起線索作用。

3、概括故事情節

這種考試類型一般有以下兩種題型：用一句話或簡明的語句概括故事情節；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

4、總結情節的作用：

常見作用有：交代人物活動的環境；設置懸念，引起讀者閲讀的興趣；為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆；照應前文；線索或推動情節發展；刻畫人物性格；表現主旨或深化主題。

病 人

晴草

每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側台階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的.鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服並不合身，但並不能掩蓋住她的典雅的氣質。

她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

樓裏的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭着擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些着急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什麼。她發現後，急忙説：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什麼是“雙層停”。説話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人説：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有説什麼。當然，肯定有人心裏想：這人真多事。

電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來説，是的，往左拐。

電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋裏的一枝玫瑰。塑料袋裏有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕並撿起那枝玫瑰，還沒有説完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對於要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

但她沒有想到，她的後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，並且觸動了上行按鈕。“神經病！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄乾淨，繼續説，“真的，這個人我知道，在這裏住了一個多月了，精神病人。”

“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接着説。

電梯內剩下的十餘人恍然大悟。

選自《微型小説選》

問題

1．在第三自然段段中，“起風了”這一句交代在文中有什麼作用？

2．小説為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。

3． 結尾處“電梯內剩下的十餘人恍然大悟”在表達上有什麼作用？

4． 小説以“病人”為題，有什麼深刻含義？

解析

第一題考核段落的作用。中間段落一般在結構上，承上啟下；內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。這裏起到承接過度的作用。第二題考核分析概括能力，抓取主要詞語進行簡潔概括，才能言簡意賅、準確精煉。第三題考核結尾段落的作用，此處屬於“戛然而止，留下空白的結尾”一類，這種結尾好處是留下了“空白”給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。第四題用意在於分析小説的題目作用。“病人”既是文章線索，點明瞭主題，同時也具有象徵意義。

答案

1．起承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節的敍述，推動情節發展。

2．四個場景：在電梯發出超載警報時，“她”從人羣中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，並不迴應“她”的請求；熱心告訴小夥子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱着精神病人。

3．人們沒有正確的看待她的行為，而認為她是一個神經病，對關門女士的話信以為真，表現了作者對於現如今這種冷漠關係的嘲諷和鄙視，這些道德上缺失的人才是真正的神經病。

4．文章以“病人”為題，故事的主人原本就是一個病人，一方面她熱心助人卻被別人看作是病人，另一方面指那些冷漠自私的人才是真正的病人。