幼兒園大班教案寫生
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作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案寫生,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案寫生1
活動目標:
1、通過教師的示範,初步瞭解寫生的知識。
2、在瞭解寫生知識的基礎上,學會用寫生的方法表現靴子的各種形象,培養細緻觀察的能力。
3、在活動中體驗寫生的樂趣。
活動準備:各種靴子若干、白紙、記號筆
活動過程:
一、導入
1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內容。
2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測。
3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)
二、基本過程
1、教師示範作畫。
出示高跟靴子,與剛才畫的平底靴子進行比較。
(1) 鞋底的線條一樣嗎?像什麼?讓幼兒用手指試着畫,並知道線條除了“看”,還可以進行“摸”,進一步感知鞋底的線條。
(2) 鞋跟一樣嗎?有什麼不一樣?你還見過什麼樣的鞋跟?
(3) 鞋頭一樣嗎?還見過什麼樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什麼?
(4) 還有什麼沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?
(5) 看看 朱 老師的靴子上還有什麼可以畫的?
(6) 介紹寫生的知識:畫畫的時候,選好一個角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。
2、幼兒操作進行作畫,教師巡迴指導。
3、介紹幼兒作品,並進行簡單地評價。
三、延伸
下次我們再利用寫生的這種方法來表現其它事物各種特徵。
幼兒園大班教案寫生2
活動目標:
1、運用對比的方式發現樹葉的不同形態,並用簡單的形態進行表現。
2、大膽添畫樹葉桂花,豐富畫面,感受繪畫作品的美。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、 經驗準備:欣賞過桂花樹
2、 物質準備:作畫工具
活動過程:
一、談話導入
師:這是什麼香味?(桂花的香味)桂花香味是從哪裏來的?今天我們來畫一畫幼兒園的桂花樹(指定一個)
二、觀察感知,討論畫法
1、這棵是由哪幾部分組成的?(樹枝,樹杆,樹葉,花)
2、它們的是怎麼擺放的?
3、你在桂花樹上還發現了哪些祕密?
4、你想怎樣來畫這棵桂花樹?
小結:先畫樹杆,再畫樹枝,接着畫樹葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫生畫,教師巡視並指導:
1、引導幼兒大膽作畫,要求畫出桂花樹的主要結構。
2、 鼓勵幼兒添畫旁邊的物體,並用各種線條裝飾。
四、講評:展示作品,互相欣賞。
1、你喜歡哪一幅畫?喜歡它哪裏?
2、請小朋友相互之間説一説喜歡哪幅圖畫。
幼兒園大班教案寫生3
活動目標:
1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特徵。
2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3、培養幼兒的觀察力,體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1、幼兒自帶杯子。
2、畫板、筆、紙等。
3、四個角度畫的杯子,五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動過程:
1、觀察杯子,瞭解杯子的結構。
師:小朋友們看,這是什麼呀?(杯子)師:杯子上有什麼?
幼兒觀察講述。
師:(指杯口)這又是什麼?(杯口)除了有杯口,還有什麼?(杯身、杯把、杯蓋等)
2、學習從不同角度取景寫生。
師:我很喜歡這隻杯子,想給它拍張照,用什麼拍呢?
(1)教師示範取景框的使用,及時畫下所拍照。(勾畫的要大)
師:你想給他拍張照嗎?站在哪裏拍好呢?站在不同角度看看杯子有什麼變化。
(2)帶領幼兒圍着杯子用取景框觀察。
師:通過觀察你發現了什麼?
(3)幼兒講述。
3、出示範例畫,請幼兒對照找出各個角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫要求。
(1)引導幼兒進行裝飾。
(2)提出要求。
5、幼兒作畫,教師指導。
6、評價。
你最喜歡哪一張照片,請你把五角星送給它,並説説為什麼喜歡這張照片。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛鍊機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富於啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園大班教案寫生4
設計意圖: 對於大班的孩子來説,“人物”永遠是創作畫的主題,他們想畫各種各樣的人,表現各種各樣的人物動態,以表達他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳……顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發現和表達:在上週的.版畫活動《動態小人》中,好多孩子邀請“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現出這些動態,好多孩子向我“求救”:老師,這個彎下身體的人怎麼畫?老師,我不會……孩子們不甘於畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標: 1、能夠掌握採用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細緻觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
活動準備:人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動過程:
一、出示一人物寫生的範畫(畫中的人物身體用一條動態線表示),引導幼兒評價,激發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。
今天,老師給大家帶來了一幅畫,覺得這幅畫怎麼樣?
老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎麼樣的?我們來學一學。
誰來幫忙把幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
(請一名幼兒上台添畫身體輪廓)
XX畫得怎麼樣?
身體動態畫得很好,你是怎麼根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態,沿着它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態的線取個名字吧!)
這條表示動態的線叫做“動態線”。
二、教師示範人物寫生畫的方法,引導幼兒採用動態線輔助的方法,學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
今天老
師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的遊戲,誰願意做我的“模特兒”?
教師講解示範:
1、整體動態的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然後畫出身體動態線,沿着動態線畫出身體線條,最後畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)
強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步瞭解寫生。
2、局部細緻的刻畫:接下來我們該畫什麼了?
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。
(引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。)
3、整體畫面的修飾:最後,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。
今天,我們學習了照着一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什麼呢 ?
引導幼兒添畫:現在我們的這個人已經畫好了,咦,他可能在做什麼呢?他會在什麼地方、和誰在一起呢?
三、佈置幼兒作業,教師輔導。
1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現出人物的動態,然後進行細緻的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最後為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。
四、作品展評。
師幼共同欣賞、評論。
幼兒園大班教案寫生5
活動目標
進一步感受橋的外形特點,提高觀察能力。
欣賞橋的造型美,體驗寫生的樂趣。
活動準備
選擇幼兒園附近安全又便於幼兒觀察的橋作為觀察對象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準備學習包《主題活動 ·橋上橋下有什麼?》
活動過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉最有特色的橋,激發幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動的安全要求,如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。
三、實地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋,引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護欄等觀察橋的整體造型特點,並主動與同伴交流自己的發現。
四、寫生表徵
引導幼兒根據自己的興趣,選擇喜歡的角度進行寫生,提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設施,大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影,可以是集體合影,也可以是小組或個人與橋合影。
活動延伸
1、將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品佈置在班級中,提供幼兒欣賞。
2、教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
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