《家》大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《家》大班教案，希望對大家有所幫助。

《家》大班教案1

設計思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發點在於如何為孩子們提供一個寬鬆的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否説得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地説；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為後來言語活動做準備；在最後的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

3、引導幼兒萌發熱愛家園、保護地球的情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點

為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地説引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

活動準備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創編詩句的圖片。

活動過程

（一）情境引出詩歌

預設：温暖的春天到了，小草發芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

預設：這裏可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地説，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義

預設：在這個美麗的地方，住着一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）

師：真好聽，小姑娘僅説了那麼多小動物的家，有：（教師出示掛圖，並逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人類在自己的“家”裏，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創編詩歌

預設：小朋友知道其他動物的家在哪裏？（引導幼兒説出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河裏、老虎的家在森林。

我們也試着編一首關於“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創編。

（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒説：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創編，教師為幼兒記錄。

（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這裏幼兒大膽地求助於在場的老師，發展幼兒的社會性，事先和教師説好，予以熱情的幫助）

預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白雲的家（當出現非生物的家時，教師要及時並且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）

延伸部分

小朋友們編得這麼棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！

所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衞士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

活動反思

詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關係的事物，描繪出一幅幅生動、温馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的温馨，從而引發他們認識世界，瞭解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯繫的興趣。

《家》大班教案2

一.主題目標：

1.學習用自然的聲音有表情地進行朗誦和歌唱。

2.初步學習和掌握10以內的順數和倒數的排列規律，嘗試用數字、點線等符號標記記錄活動。學寫數字5-10。

3.知道祖國地大物博，是個多民族的國家，有愛祖國的情感。

4.能較靈活地使用各種材料和工具進行創造性活動，表達自己對家鄉的認識和情感。

5.瞭解煤氣的作用與危險性，知道一些簡單的自救方法，加強自我安全意識。

二.活動安排：

語言：《家》《幼兒園在哪裏》《會移動的房子》《從小愛祖國》《我們的祖國真大》《小矮人蓋房子》《新房子周圍》《窗外的垃圾》

數學：《學習倒順數》《統計數量》《測量活動》《記錄１０以內的數量》

音樂：《家》《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國（一）》《大中國（二）》

美術：《我的家》《住宅小區》《我的房子周圍》

科學：《魚兒的家》《動物的房子》《有趣的鐘表》《神奇的小家電》《房子裏的高科技》《爸爸的工具》

健康：《煤氣與安全》《安全用電》《認識常見的安全標記》

社會：《我的小房子》《房子裏的祕密》《線路圖》《會有小朋友來住嗎》《國慶節》

體育：《小動物搬家》《城門城門幾丈高》《我們一起搭房子》

三.環境創設：

1.收集各種京劇的圖片資料，以及京劇臉譜的工藝品，佈置在活動室，再將幼兒的作品也展示在一旁，讓幼兒感知我們國粹京劇。

2.豐富閲讀區的圖書，鼓勵幼兒自主地看圖講述。

3.在認識各種標記的基礎上，鼓勵幼兒用筆自己設計標記，並講述標記的意義。

4.提供一些線路圖，讓幼兒在這裏與同伴交流，想象新房周圍的景色，朗誦自己仿編的詩歌。

四.家長工作：

1.和幼兒一起觀察國慶的街頭熱鬧的景象，感受節日的快樂。

2.在日常生活中，家長帶領幼兒逛逛我們的小區，認識我們的小區，認識我們小區裏的設施，週末帶孩子逛街、逛公園，引導幼兒觀察認識常見的安全標記，教育幼兒要遵守公共規則。

3.帶領幼兒觀察家裏和家電商場裏的家用電器，統計家電的種類和數量。

4.配合幼兒園對孩子進行《煤氣與安全》的教育，教育幼兒不接觸煤氣灶，加強自我安全意識。

《家》大班教案3

【活動目標】

1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。

2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

【活動準備】

參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。

【活動過程】

一、回憶交流（意圖：通過再現，交流在小路上走的感受。）

師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪裏？

走在這條小路上你們有什麼感覺？

小結：這樣的路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。

二、猜測表達（意圖：在大膽猜測的過程中，表達自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。）

師：

1、在我們的生活中，什麼樣的路越來越多了？

2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？

小結：現在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、遊玩帶來了很多方便。

三、傾聽感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細傾聽，在瞭解年家浜路的變化和發展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）

師：

1、你知道以前的年家浜路是怎麼樣的嗎？

2、年家浜路發生了什麼變化？它的變化給我們的生活帶來了什麼？

小結：年家浜路越變越好，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！

四、拓展延伸（意圖：聯繫生活，大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。）

師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？

師：請你來為幼兒園做一下設計，改變現在擁擠的狀況？

小結：你們的點子真好，我們可以把這些設想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

《家》大班教案4

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的着眼點放在幼兒身上是有現實和深遠意義的。環境保護教育應該從小抓起。通過持久的環保教育，使幼兒確立環保意識。

一、説活動目標根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

(1)幫助幼兒瞭解垃圾的，來源，認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

(3)引導幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。

二、説活動準備

1．知識經驗準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

2．物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和髒亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

三、説活動過程

1、第一環節：瞭解垃圾的來源。

播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又髒又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問： "你們喜歡哪個小區，為什麼?""垃圾從哪裏來?""垃圾有什麼危害?"讓幼兒瞭解滿地的垃圾是因為人們不講衞生，隨意丟棄雜物而造成的。骯髒的環境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產生送垃圾"回家"的願望。

2、第二環節：瞭解垃圾的分類及處理播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問："垃圾可以分成幾類?""哪些垃圾可以重新回收?""我們該怎麼做?"通過短片讓幼兒瞭解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。

3、第三環節：送垃圾"回家"幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。提問："你們認識這個垃圾筒嗎?" "可回收垃圾筒是什麼顏色的?不可回收垃圾筒是什麼顏色的?有害垃圾筒又是什麼顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的'家'嗎?"認識環保垃圾筒，瞭解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾"回家"的遊戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。

第四環節：設計"環保標誌"。幼兒結合自身説説我們該如何保護環境，引出設計"環保標誌"。提問："保護我們的生存環境，我們該做些什麼?"鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事，爭做"小小環保宣傳員"。設計"環保警示標誌"，張貼"我們只有一個地球"等宣傳畫。

4、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區中。

四、説教法學法在本次活動中，我主要採取了以下教學法：大班幼兒隨着年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以遊戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的"送信"形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。並在活動中，以遊戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中説，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。

活動反思

《指南》社會領域目標中指出應讓幼兒學會保護環境,節約資源,讓幼兒產生保護環境的意識需要從生活的一點一滴做起,扔垃圾是幼兒每天都必須做的一件事情,但是幼兒園仍然會發現各種各樣的垃圾被丟在了地上,因此,需要教師們圍繞這個主題聯繫生活對孩子進行引導.另外,生活質量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法,因此作為大力提倡文明素質、垃圾分類的時代,我們的孩子應該掌握瞭解最基本的扔垃圾方法,嘗試垃圾分類,養成良好的衞生行為習慣,從我做起,讓環境變得更加美麗！

《家》大班教案5

設計意圖：本月，我們的主題是“你的家，我的家”。主題主要介紹了“家是什麼樣子的”、“我的家人”、“來我家做客”這三部分內容。在“來我家做客”這項內容中，介紹了做客時作為小主人和小客人分別要注意的一些禮儀知識。為了給孩子們一個親身體驗、運用的實踐機會，我們聯繫了幼兒園附近的一個家庭，進行全班孩子的做客活動。

活動目標：

1、小主人學會主動介紹家人、帶領參觀房間，並嘗試用多種方式熱情招待小客人;小客人學會禮貌參觀、禮貌用語。

2、學會分享與互助，體驗集體活動的快樂。

活動準備：

1、在活動之前有做客的相關禮儀教育。

2、每人帶適量的食品進行分享。

活動過程：

一、 收拾心情，整裝待發

1、回憶做客時的必要禮儀：見到家人問好、有需要先詢問：“請問…….”、參觀有序、分享時注意衞生、自由活動注意秩序等等。

2、交代路程上的安全知識：排隊秩序井然、靠右行走、不掉隊、過馬路走人行道等等。

二、 文明做客，開心分享

1、小主人介紹自己的家人，小客人主動向每一個主人問好。

2、小主人帶領小客人蔘觀自家的卧室、書房、廚房、浴室、客廳，並介紹主要擺設。

3、自由分享玩具和食品。

三、 整理衞生，禮貌道別

1、收拾玩具和食品，主動將所有物品放回原處。

2、向主人禮貌道別。

《家》大班教案6

一、活動設計：

在區角活動結束時，發現幼兒折桌布總是喜歡在桌布下鑽來鑽去，結合在觀摩亞太體智能的活動中給我的靈感，而且新綱要中也明確提出，要充分利用幼兒感興趣的教學資源，對幼兒進行引導及培養，發展幼兒基本動作，提高幼兒協調性，靈活性，於是我利用布條的柔軟，可塑性強的特點，即可抖動，可舞動，又適宜集體合作的空間，便設計了以布條為道具的這個活動，在活動中把幼兒喜歡的爬、滾、鑽等動作得到進一步發展。

二、活動目標：

1、通過對於布條的遊戲，進一步促進幼兒手臂力量、滾、鑽、爬等動作的發展。

2、遊戲中培養幼兒團結協作，勇敢的品格，從而體驗玩布條的快樂。

三、活動重點

引導幼兒在活動中能團結合作，進一步的發展幼兒手臂力量。

四、活動難點

引導幼兒動作規範地利用布條練習滾、鑽、攀爬動作。

五、活動準備：

安全的活動場地，布條

六、活動過程

1、導入部分

“今天我們都變成探險家，林老師，要帶你們去探險嘍，我們一起去吧，可是，探險的路上可是有很多困難需要克服的，你們怕不怕？要很輕鬆的闖過這些關卡我們必須先練好本領才能到達。”

2、熱身部分：

按從上到下的順序，跟着音樂活動全身各個部位，要求幼兒動作規範有力。

3、活動部分

“今天不但有大一班的小朋友，還有一個朋友也要跟我們去冒險”出示布條，

學習布條的幾種玩法：

抖動布條（大小波浪）：我們要出海冒險了，可是海上有海浪，小朋友見過海浪嗎？小

海浪的時候，小朋友抖小點，大海浪的時候小朋友抖用力點並且可以跳起來哦。（幼兒

根據老師的口令做大小波浪）

蜈蚣走：”我們經過了一大海，來到了一個蜈蚣小島上，島上的大蜈蚣説你們要長的像我一樣才能通過這個小島，我們怎樣才能變成像大蜈蚣一樣呢？“（隊員排成一對站好，雙手抓緊布條放於跨下，模仿蜈蚣走路，根據教師的口令有節奏的向前走）

爬索道：“我們過了蜈蚣島，可是前面又有懸崖擋住了我們的去路，我們要怎樣才能過去呢？我們做一個索道爬過去吧。”（兩個人將布拉直離地30釐米，把背貼在地板上，雙腳夾布，雙手用力往前拉。）

過草地：“走過懸崖我們來到了草地上，可是草地是沼澤，腳踩上去的話，人是會陷下去，你們有什麼好辦法可以過草地？”（幼兒在布條上滾動動作要慢些，從一個方向有序地翻滾，每人之間有一定的距離）

劃龍船：過了草地可是一條大河攔做了我們的去路，想什麼辦法可以過去呢？（隊員成排坐於大布上，雙手抓牽不的邊沿拿起到膝蓋成船狀，聽老師指揮左右搖擺。）

舞龍：“過了這麼多的險阻，我們終於到終點了我們來慶祝下，我們要怎麼慶祝？”（隊員站成一排將布抓緊，舉過頭頂，左右搖擺前進）

抓魚：“到家了，可是肚子好餓呀，我們來抓魚吧，可是沒有魚怎麼辦？你們變成魚吧”兩個人拉布做魚網，其他隊員做魚，用魚網抓魚，（兩位老師各拉布條的一端，以教慢的速度靠近幼兒，幼兒可視布的高度，用鑽、爬、跳等方法躲開布條，教師可視情況靠近幼兒的速度，並靈活調節布的高度。）

4、結束部分：

聽音樂放鬆動作，引導幼兒情緒從興奮逐漸過渡到平衡。

活動反思：

我利用紅布條設計了這節有情境性的課程。目的旨在鍛鍊幼兒的手臂力量，促進幼兒手臂肌肉的發展。具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗成功後的樂趣。該活動充分體現了新《綱要》的精神，通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。設計新穎，能以紅布遊戲貫穿始終，幼兒的參與性較強，興致較高，活動中教師能兼顧幼兒合作能力發展與團結互助等方面的情感。在活動中語言簡練、生動。能用激勵性的語言幫助、鼓勵幼兒，再加上場景的渲染，孩子們非常的投入。這次活動設計，來源於幼兒的日常生活中的一個興趣點，並且在整個活動中幼兒始終處於自主積極的狀態，探索到了一些有關紅布條的玩法，讓幼兒動靜交替。

大班的孩子探索慾望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢於嘗試，對於爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，動手動腳非常感興趣。整節課始終以幼在前，師在後，放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法，充分發揮了孩子的想像空間。在活動中也存在了不足比如在爬索道的過程中忽略了幼兒的力量也是很大的，應該把紅布固定在比較牢固的地方，能達到更好的鍛鍊效果。

《家》大班教案7

活動目標：

1．複習7的組成，理解7的第二、三組加減含義，會根據算式算出得數。

2．對加減運算感興趣，在遊戲情境中體驗快樂。

3．書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。

活動準備：

背景小雞的家、7的二三組加減（活動的、書寫的、遊戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-7。

活動過程：

一、複習7的組成。

（情境--慶祝小雞搬家）遊戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，7可以分成1和幾，1和幾組成7……）

二、集體學習7的第二組加減。

（情境新房子裏的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）

1．根據顏色不同，幼兒理解2只紅小雞和5只黃小雞合起來是7只，引導列式計算 2+5=7。

2．把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理（鞏固理解加法交換律），引導列式5+2=7。

3．分別以2只小雞去玩和5只小雞去玩，引導孩子列式7-2=5和7-5=2，理解減法含義。

4．共同整理朗誦。

三、探索學習7的第三組加減。

（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）

1．為花娃娃打扮；根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既紮好了辮子又算出了得數。請大家試一試。

2．把花娃娃送到相應的花園裏。（如3+4= 送到7號花園）

3．孩子的經驗作一整理。引發：你為花娃娃紮了幾個辮子？為什麼？

得出：3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

4．看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）

5．小結：7的第三組加減。

四、操作活動。

練習編應用題，學做小博士。（幼兒學數學p9）

《家》大班教案8

設計思路：

以生活活動為主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特徵，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。

目標：

1、理解數的實際意義，嘗試進行6的分解。會用以有的數學知識解決生活中的問題。

2、提高計算、語言、合作等能力。

3、初步培養幼兒合理消費，熱愛勞動的生活觀念。

目標指向：

1、社會：懂得遊戲規則，遵守遊戲規則。發展與人合作、協商等方面的品質和能力。(學習在合作中主動、積極的解決活動中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)

2、科學：在遊戲中學習6的組成和簡單運算，理解統計的含義。

3、語言：用完整的話較連貫的表達自己的活動過程。

準備：消費場景：肯肯快餐，水果行，超市，遊樂場;工作場景：分物品，修圖書，撥豆，裝糖果等。

活動過程：

一、引題：娃娃新村落成了。新村裏有些什麼店?

二、介紹遊戲規則，在遊戲中合作並嘗試把6元進行消費。

1、平時誰帶你去過這些店?

今天我們就來學爸爸、媽媽帶孩子去遊戲。你們趕快找三個人組成一個家庭，找到了到老師這裏來。

請你們坐到家裏去，商量一下誰做爸爸、

媽媽和孩子，決定後把牌子別在胸前。

2、老師為每個家庭準備了當家費。數一數有多少?(你們的6元是怎麼樣的)

今天，你們也可以用手中的這筆錢來當家。

3、但是，你要記住：第一，你家的錢是怎麼花的。

第二，你們玩的時候要看清楚每個地方、每件物品的價錢是多少，合理的用錢。遊戲後請你講給大家聽，比一比，哪户家庭最會當家。

好了，你們去玩吧!我來做記者!(根據攝相講評幼兒消費情況)

三、幼兒自主遊戲(教師觀察)，發現幼兒差異，及時指導，捕捉教育契機。

四、交流，初步學習用符號記錄消費情況。並能進行簡單運算：

剛才，你們是怎麼當家的，請你來講講。

可是小朋友講的我們也記不住呀，有什麼好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)

我們來算算，看看每家一共用了多少錢。

五、小結：今天，我們把6元錢分成了-----，還買了不同的東西，而且還學會了記錄，真能幹!現在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買來的東西。

(休息一下)

六、引導幼兒勞動賺錢。

現在，老師有個疑問，今天你們的錢都用完了，明天你們怎麼生活呢?

1、誰有辦法?

2、你家準備怎麼去賺錢呢?

七、你看——娃娃新村就有賺錢的地方：巧手坊。可以憑你們的雙手自己去賺錢!

看一看，想一想你們家準備去哪兒賺錢呢?

八、幼兒勞動賺錢，教師觀察。(攝相)

九、交流，記錄：

你們是怎麼賺錢的?(根據攝相講評幼兒勞動)

你們一共賺了多少錢?我們快把它記下來。

比一比，誰家賺的多?(根據幼兒的.大表講評幼兒當家情況)

小結：我們憑着自己的勞動賺來錢，真能幹，在勞動過程中，互相互助，真是相親相愛的一家人。

《家》大班教案9

教學目的：

1、讓孩子瞭解自己的家鄉是洪湖，並在老師的引導下感受家鄉的美景。

2、在老師的引導下初步瞭解家鄉的一些特色及特產。

3、感悟家鄉的變化與發展，以此激發孩子們長大後用智慧建設自己的家鄉。

教學準備：

1、歌曲兩首：《洪湖水浪打浪》、《洪湖岸邊是我家》

2、課件A（孩子們瞭解的洪湖熟知的建築物幻燈片一份）

3、課件B（含有洪湖風光、洪湖特產等）

教學過程：

一、導入部分：

（一）給幼兒觀看課件A

1、師：今天老師給小朋友們看一些圖片，請小朋友們帶着兩個問題來觀看，一是這些圖片描述的是哪裏？二是你是怎麼知道的？

2、讓小朋友自由表述自己的看法。

（二）引入課題《洪湖岸邊是我家》

二、教學步驟：

（一）、洪湖的由來（故事附後）

講述故事《洪湖傳説》（背景音樂《洪湖水浪打浪》）

（二）、感受洪湖是“魚米之鄉”

1、洪湖的美麗景色

①提問：在小朋友的心中，我們洪湖什麼景色最美？

②通過小朋友的回答，老師巧妙的引導幼兒説到我們洪湖的特色美景：荷葉、荷花、一望無邊的洪湖水等。

③帶幼兒觀看課件B，一同欣賞洪湖美麗風光。

④讓幼兒講述觀看課件後的感受。

⑤小結：剛才小朋友看見了一片片綠茵茵的荷葉、一朵朵粉嫩嫩的荷花、一個個飽滿的蓮蓬、還有一望無際的湖水，這些就是我們洪湖特有的美麗景色，當然，我們洪湖也正因為這些獨有的美景被譽為“魚米之鄉”，每年都會有許多不同地方的各界人士不遠千里來我們家鄉旅遊。

2、洪湖是旅遊聖地

①旅遊觀光：（繼續觀看課件B）

A、觀看美景，生態園、百米長廊、十里觀荷帶、蓮花源……老師跟着課件為幼兒講述。

B、觀看“洪湖赤衞隊”。同時簡單講述洪湖赤衞隊。

②親身體會：（繼續觀看課件B）

A漁民的心情（划船、釣魚）

B採蓮的樂趣（以荷葉為帽、荷花為飾、蓮蓬為果）

3、洪湖的特產美味

①洪湖既有美麗如畫的景色，更有獨一無二的美食，大家想知道我們這裏有哪些美味是別的地方沒有的嗎？

②介紹洪湖美食：酥炸鮮荷花、清炒蓮子米、清炒（粉蒸）菱角米、洪湖醬板鴨、酸辣藕帶、幹烹刁魚、炒藕片、珍珠圓子等（同時觀看課件B）小結：洪湖的美食與美景不但讓我們大家喜愛不止，現在又更多的人也是聞名而來，當然，也帶動了我們洪湖的經濟與發展。

（三）、洪湖的發展（繼續觀看課件B）

1、特色產品的公司（洪湖德炎水產、洪湖魚米鄉、洪湖晨光水產、閩洪水產等）

2、帶動其他經濟（悦兮半島温泉、華慶石化設備等）

3、小結：這些企業的興起不但帶動洪湖的經濟的發展，跟讓我們許多人不出遠門就有工作，利於羣眾的利益。

（四）活動結束總結：我們的家鄉是洪湖，我們的洪湖是如此的美麗，當然也需要我們將洪湖當作我們的大家庭，時時刻刻都要有保護洪湖的想法，保護洪湖的環境，讓洪湖一直如此美麗，我們也要努力讀書，擁有更多的知識，長大後用自己的力量建設我們美麗的家鄉。

三、活動延伸：

以“美麗的洪湖”為主題作畫。背景音樂《洪湖岸邊是我家》。

《家》大班教案10

活動設計

《小兔想離家》是一篇十分優美的散文詩，用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀後不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，另一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出温暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

活動目標

1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、培養幼兒前書寫和語言表達能力。

3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。

活動準備

1、學習書信的書寫格式。

2、欣賞《小兔想離家》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

活動過程

一、幼兒完整欣賞散文詩。提問：

1、聽了這首詩，你有什麼感覺?

2、小兔為什麼要離家?

3、你們想要離家嗎?

二、幼兒再次欣賞散文詩。提問：

1、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什麼事情?

2、媽媽為什麼要變成：漁夫，園丁，大樹和風?

3、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?

三、動手給媽媽寫一封信。

師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢?(幫媽媽做事，唱歌，寫信……)這些主意都不錯，前些天我們學習了寫信，今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽説的話都寫在信裏。你們想要對媽媽説些什麼呢?

四、請幼兒説説自己給媽媽寫的信。

活動結束

老師這兒有些大信封，可以把你們的信裝在這裏，等你們的信寫好了就可以把信封寄給媽媽了。

附詩歌：

從前有一隻小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。

有一天，它對媽媽説：“我想出去了。"

媽媽説：“你還小，我要跟着你。”

小兔説：“你要跟着我，我就變條魚，游到小河裏。”

媽媽説：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鈎住你。”

小兔説：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裏。”

媽媽説：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”

小兔説：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”

媽媽説：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息。”

小兔説：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠遠得。”

媽媽説：“你要變條船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

小兔説：“你要變成風，我就變成娃娃，跑回屋子裏。”

媽媽説：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地擁抱着你。”

《家》大班教案11

一、活動目標：

1、通過遊戲觀察氣球、球架的外型特徵，讓幼兒感知球與球之間，球與球架之間的遮擋關係。

2、培養幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。

3、讓幼兒感知不同線型對比產生的形式美。

二、活動準備：

1、球架1個，氣球20個，輔助教具一個。

2、線描筆人手個兩根，色卡若干。

三、活動過程：

1、以變魔術的形式激發幼兒興趣。

2、幼兒玩球，感知球的形狀和顏色。

它們是誰？你們想不想跟它們交朋友？是什麼顏色？什麼形狀的？你想怎麼和它交朋友？（頂、拍、碰、親、摸）

要求（1）幼兒告訴同伴球的顏色和形狀。（2）輕輕玩，別弄疼了氣球。

3、通過鑽、爬、摸等動作感知球架的空間關係。

（1）幼兒觀察球架。

提問：球的家是什麼樣子的？

是什麼形狀？（鑽、爬）。有幾堵牆？（幾個面？）（數）

牆是什麼樣子？（摸）

（2）通過輔助教具理解空間關係。

把球裝進筐子裏，看到了什麼？（球被遮住了）你能看到球嗎？

4、提出要求：

（1）畫出你看到的東西，注意前後遮擋關係。

（2）用一支筆畫球架，另一支筆畫球。

（3）構圖大，線條流暢。

5、幼兒寫生，教師全面觀察。

引導能力強的幼兒細緻觀察，鼓勵幼兒大膽畫出球架的前後遮擋關係。鼓勵能力差的幼兒能用對比線條體現球與球架的前後關係。

6、幼兒展示作品，活動結束。