小桃仁教學反思

身為一名人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的小桃仁教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小桃仁教學反思1

寓意優美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻藴含着強烈的情感---人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產生受益終生的愛的情感體驗。

1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。

2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調説出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的温柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。

3、本設計寓教於樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕鬆、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

小桃仁教學反思2

教學反思

一、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的`的做法，目標比較全面、明確、具體。

二、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調説出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的温柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。

三、本設計寓教於樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕鬆、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

教案設計

【活動目標】

1、傾聽故事，，瞭解小桃仁發芽的條件和過程。

2、嘗試用適當的語氣表現出故事中的角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

【活動準備】

1、有一定經驗的植物發芽的知識經驗。

2、故事磁帶、幼兒用書、

3、小桃仁、春風、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾

【活動過程】

一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，（桃核）教師提問：桃核裏面有什麼？幼兒回答（桃仁）引出課題。

二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。

三、根據故事內容進行簡單的提問：

1、故事的名字是什麼？

2、故事裏都有誰？

四、展台展示圖片，讓幼兒看着圖片，視聽結合聽故事一遍。

1、讓幼兒學説故事中的角色對話。強調幼兒注意説話的語氣。

2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數幼兒提供表演的機會。並及時表揚表演能力強的幼兒。

五、提問：

1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的？（春風、春雨、陽光）

2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的？幼兒回答後教師小結：春風吹來 ，天

氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利於小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發芽的。

3、小桃仁的心情怎樣？（很高興）小桃仁為什麼要使勁的挺直身子？（因

為它想快快長大，快快見到媽媽）

六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助？（爸爸媽媽）

我們應該怎樣感謝他們？（幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們）下課。