《傅雷家書兩則》知識點撥與學法引導(人教版九年級必修備課資料)

 （一）整體感知

這兩封家書，第一封寫於兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功，被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑，不懼孤獨，勇於攀登藝術的高峯。兩封信從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻感悟、對兒子的殷殷期望。

（二）學法引導

節選的這兩封傾注了濃烈的父子深情又飽含着人生哲理的家信，閲讀時，需要用心靈去感悟，一面理解傅雷對兒子的期望和忠告，一面感受傅雷對音樂藝術的熱愛與領悟。對於文中關於“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的議論，可以通過儘可能多地調動自己的生活閲歷和經驗加以分析、領會。另外，課外閲讀《傅雷家書》、羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》及《貝多芬傳》等名著，有助於加深對本文的理解。

（三）審美鑑賞

舐犢情深的父愛美

兩封家書，分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功之時。兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之。兒子取得巨大成功時，激勵孩子保持謙卑，不懼孤獨，勇攀藝術高峯。不論是前者和風細雨式的款款相慰，還是後者滿懷激情式的深情勉勵，翻譯家對兒子的殷殷期望、舐犢之情令人心動。誰能不為如此的父愛所感化呢？

（四）重難點突破

1．閲讀課文節選的兩封信回答，兩封信中分別表明了傅雷希望兒子成為怎樣的人。

【析】此題意在讓學生通讀文章後，較準確地把握文章的主要內容及思想內涵，並進行簡明扼要地概括。

【參考答案】第一封信裏，傅雷希望兒子能夠正確地對待情緒上的消沉和低落，學會用達觀的態度泰然處之，保持心靈的平衡；進而能夠冷靜、客觀地分析事理、正視現實，吸取前車之鑑。

第二封信裏，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇於攀登藝術的高峯。

2．比較兩封信，思考它們之間是否存在着內在的緊密聯繫。

【析】此題不僅是考查學生篩選信息的能力，而且更進一步地要求學生做到能夠從眾多信息中求同辨異。就本文而言，解決該問題的關鍵在於對“堅強”一詞含義的理解。

【參考答案】兩封信形式上獨立成篇，其實融匯、貫穿於兩封信之中始終有一條主旋律，即要兒子做一個堅強的人。堅強在本文中有兩個方面的表現，一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊--不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的--打擊”，“即使孤獨也不怕”（見第二封信），並且“敢於正視現實、正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至於被回憶侵蝕”；對於感情的創傷，要“當做心靈的灰燼看”（見第一封信）。二是“不為勝利衝昏了頭腦”，永遠保持“對藝術的謙卑”。第一封信裏講的“心理相當平衡，不至於受傷”，“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”；第二封信所説的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，説的都是這方面的道理。

3．第一封信中用了不少比喻，找出來，試分析它在文章中的作用。

【析】此題重點不在於辨別比喻句，而在於充分理解運用比喻在表達效果上的好處。

【參考答案】作者在勸慰兒子對情緒上的跌宕要泰然處之，儘量讓心理保持平衡，不至於受傷時，用“太陽太強烈，會把五穀曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”進行比喻，生動形象地説明了控制情緒的必要。

又如，作者勸慰兒子要“養成另一種心情對付過去的事情”，即冷靜、客觀地分析前因後果，吸取教訓、引為借鑑時，把對待感情的創傷，比作“像對着古戰場一般的存着憑弔的心懷”。十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情--蒼涼而平靜，沉鬱而超然。

李陳