在點拔中育人(人教版教學反思)

 丹，一個來自安徽貧困山區的漂亮女孩，聰明能幹，成績優秀。

一次，我在批改每週一次的學生練筆，批到丹的隨筆時，我有些吃驚，丹在她的這篇題為《有錢真好》的隨筆中這樣寫道：有錢可以穿華美衣衫，可以住洋房別墅；有錢可以開名牌轎車，可以讓人羨慕。因而，我將來要不擇手段地賺錢，做一個百萬富姐。在社會的轉型時期，在市場經濟的大背景下，一個15歲的少女，出現這樣的一種想法，一種對未來的憧憬，其實並不為過。但如果“賺錢”的方式是“不擇手段”，那就存在問題了。我覺得，有必要跟她“聊一聊”。

放學後，她應約來到了我的辦公室，我打開了她的隨筆本：“這是你的真實想法，是嗎？”她點了點頭，表示默認。我請她坐下，對她説：“隨筆記下自己的真實想法，這很好。不過，我對你的觀點有不同的看法：的確，有錢真好，沒有錢是萬萬不能的。但應記住，錢不是萬能的。古人講，君子愛財，取之有道。只有遵紀守法的勤勞致富，才是有利於國家、有利於個人的。我的話可以留給你思考。”

一週之後，這位女生主動找我談心，糾正了自己原先的錯誤想法。

初二的學習生活才只開始了一個月，我發現，平時一向專心聽課的丹，在課堂上有些心不在焉，有時若有所思，神情恍惚，有時又愁眉緊鎖，似乎有什麼重大的心事在。我找了她來了解情況，問她是否出了什麼事。她一概否認。見她不願明説，我也不便強問。從她最要好的同學那裏，我終於瞭解到，原來，她收到了比她高一級的一位帥氣的男生的“求愛信”，這讓她不知所措。處在友情與戀情的艱難決擇之中，丹整日裏胡思亂想，難以自拔。我發覺這一情況後，在丹的週記的評語中這樣寫道：青春的序幕剛剛拉開，未來的路很長很長，即使你有情他有意，還是要挽住理智的韁繩來制約感情的奔馬，不要讓它踐踏兩人心中那片友情的芳草地。四年之後，這位學生從重點大學的校園裏給我寫來長達三頁的信，感謝我當年對處於迷惘中的她的那一段“點拔”，讓她從“剪不斷，理還亂”的情感困惑中走了出來。

鋒，是我任教語文的八（1）班裏一個身材高大的帥男孩，只是，由於他的學習成績在班級裏是倒數，因此，一直以來，他對自己的學習沒有信心，只想着怎樣混日子，“做一天和尚撞一天鐘”，有些同學也因此有些瞧不起他。不僅如此，對學習了無興趣的鋒又沾染了抽煙的惡習，班主任和家長的勸告似乎也沒起多大的作用，鋒依然那麼一副“破罐子破摔”的“無所謂”態度，我行我素。

對於鋒這樣一位正處在生長髮育時期、又有些叛逆性格的男生，我明白：一味地責備或“一把鼻涕一把淚“式的苦口婆心，或許是不適用的。解決問題的關鍵，應該是積極溝通，重樹他的信心與自尊，然後再動之以情，曉之以理，這樣一來，才有可能解開他的”心頭之結“，進而促其健康成長。

觀察到他有體育運動的特長和熱愛勞動的品質。一次，我在他的本子上寫上了這樣一來的一段話：鋒，運動場上你矯健的身姿，勞動時你苦活累活搶着乾的品質，都給同學和老師留下了深刻的印象。老師相信你，只要你發揚體育場上的拼搏精神，學習上一定會取得進步；改掉了抽煙的惡習，一定能成為八（1）班的優秀學生。之後，又多次地與他談心、溝通，甚至一起打球、野餐……終於，經過一段時間的努力，鋒的學科成績多數已能夠及格，而這在以前是不敢想象的。隨着學習成績的提高，興趣轉移到學習上，吸煙的陋習也終於成為了鋒的“歷史”。

初中學生正處於童年期向青年期發展的過渡時期，這是兒童心理髮展的一個重要的轉變期。這一時期他們的主要特點是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和衝動性等各種矛盾互相交錯，可以説處於這個過渡期的學生情緒往往不太穩定，心理也比較複雜，可塑性較強。因此，在對學生的教育中，我們應該更多地考慮他們的心理特點，選取更為恰當的方法。只有方法恰當，對症下藥，才能讓學生的心理受到健康的教育，從而形成健全的心理和良好的思想品質。

我想：“教書”更要“育人”。作為一個語文教師，我巧妙藉助“作文隨筆”這一載體，針對學生在生活或隨筆中流露出來的成長困惑，有時寥寥幾句，有時一段點撥。通過平時的隨筆及評改，一方面加強了師生之間的心靈溝通，提高了學生的寫作水平，更重要的是，通過教師準確而及時的“心靈點拔”，更好地促進了學生心理與品質的健康發展。

幾年來的親身實踐，我深切地感受到：在對隨筆的“點拔”中育人，不失為語文教學中滲透德育的一個好方法。