臉譜美術教案教學設計

臉譜美術教案篇一：臉譜教案

京劇臉譜設計——色彩篇

教材分析：京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞台化粧形式，也是一種裝飾性

很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值和實用價值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術元素。臉譜的創作，能培養學生的創造精神和創造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助於學生造型能力和色彩表現能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養學生的創新精神和創造才能。讓美術課堂成為傳承中國傳統文化的平台，激發學生的愛國熱情。

京劇臉譜教學分為兩部分：圖案篇、色彩篇，共兩個課時。本課之前，學生已經對臉譜藝術有了基本的瞭解，對圖案知識進行了學習和再創作。本課教學可以引導學生圍繞實踐活動自主開展研究性學習，劃分成四個階段性的探索活動：①欣賞與探索：通過欣賞作品，探索京劇臉譜色彩的象徵意義和搭配特點。②表現與創造：創作技巧及步驟③思考與評價：以小組為單位，按教材的評價內容進行作業展評。④學習網站：可以收集哪些素材與資料，提供小組美術創作參考？

學生分析：通過上一節課的學習，發現學生對臉譜創作還是有相當大的興趣的。

現代學生處在一個“快餐文化”氾濫的時代，通俗小説、通俗影視劇、流行音樂的風行，使人們對許多傳統藝術漸漸淡忘。學生對傳統文化的不喜歡源於不瞭解，這就需要教師經過正確引導，以學生為本的自主探究，利於知識的積累和運用，採用直觀性教學貼近學生實際，從而激發他們的學習興趣和創作靈感。

教學目標：A、知識目標：通過探究，瞭解京劇臉譜色彩的象徵意義和搭配特點。

培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

B、能力目標：根據臉譜顏色所代表的含義，選擇一個主題，分組合作設計一套京劇臉譜。重在養成實踐和探究的能力。

C、情感目標：通過對京劇臉譜藝術的探究和實踐，使學生傳承文化，增長知識，培養學習美術的興趣。激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

D、發展目標：①培養學生的創造性思維②培養學生自主學習的能力，學生利用當地文化資源、美術現象，結合從課堂上學到的知識，進行調查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統計、調查報告等），作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯繫③培養學生適

應未來社會競爭和發展的能力。

重點：掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象徵意義。

難點：為自己創作的人物臉譜設計合適的色彩並很好的繪製出來。教學方法：啟發討論演示探究學習合作學習學案導學教具：多媒體課件學案圖片臉譜繪畫材料

臉譜美術教案篇二：幼兒園優秀美術教案有趣的臉譜獲獎教案

大班美術活動：有趣的臉譜

設計意圖：

京劇是我國的國粹藝術，它有着悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神祕感。所以，我以中國傳統藝術——京劇臉譜作為欣賞對象，一方面以京劇臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力，另一方面讓京劇臉譜與其他內容相互滲透、推進，共同來實現大主題所追求的價值目標(來自:WWw.HnnscY.com:臉譜美術教案)。活動目標：1、會用對稱圖形、色彩裝飾、設計臉譜。2、發展幼兒的想象力和動手能力。活動內容：有趣的臉譜

活動準備：課件、畫紙（有半臉、有輪廓、有白紙）水彩筆、水粉，臉模幼兒對京劇藝術已有簡單的瞭解。活動重點：能用對稱的方法表現臉譜。

活動難點：理解對稱美，並有創意的表現臉譜。活動過程：

活動反思：

本次活動中，我通過使用多媒體的播放功能，以欣賞京劇表演入手，更直觀地看到了京劇表演藝術家們的臉部化粧和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍。在對臉譜課件的欣賞過程中，我採用先易後難、循序漸進的方法，引導幼兒先欣賞臉譜的色彩，再欣賞臉譜誇張的圖案、線條等，這樣易於幼兒的理解。在活動中，我注重激發幼兒興趣，利用了TBK白板的多媒體手段，以拼圖找對稱和畫對稱的遊戲方式，通過幼兒與白板的互動，解決了活動的重點——對稱。之後，幼兒自主選擇想畫的京劇臉譜，開始創作。在幼兒作畫時，我沒有采用示範京劇臉譜中的眉、眼、口、鼻的方法，這樣使幼兒的思維沒有受到束縛。因此，幼兒能根據自己的想象，誇張地、盡情地進行重組、改造，創造出各種不同的京劇臉譜。通過本次活動，我發現孩子們的表現不夠大膽和突出，須在以後的活動中更加註重拓展幼兒思維，引導幼兒大膽表現。

教師：郭娜

單位：北京市豐台區芳莊第三幼兒園

通訊地址：北京市豐台區方莊芳城園一區8號樓郵政編碼：100078聯繫電話：67685770電子郵箱：[email protected]

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臉譜美術教案篇三：教學設計-畫臉譜

小學（湘美版）六年級下冊《唱大戲》活動一（畫臉譜）

教學設計

魚台縣唐馬鎮左堌堆小學王麗麗

一：教學目標：

1、初步瞭解中國京劇臉譜的特點、譜式及有關知識。

2、學習繪製臉譜的'基本方法和步驟，畫一張臉譜。

3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力，培養熱愛民族傳統藝術的情感。

二：學習重點：

京劇臉譜的認識與繪製。

三：學習難點：

臉譜紋樣的適當設計和顏色的搭配。

四：教學資源與手段準備：

教具：課件、剪好的臉型（每人一張）。

學具：水彩筆，油畫棒，水粉（學生自己選擇）。

五、教學過程：

一：激發興趣，導入課題

師：同學們，今天我們來學習美術第六課《唱大戲》，首先，我們來聽一段歌曲。

教師播放《説唱臉譜》歌曲片段。

師：這首歌的名字叫《説唱臉譜》，簡單點説，臉譜，是我們戲曲演員臉上畫的粧，誰知道臉譜是哪類戲曲演員常用的粧面？

生：京劇。

師：京劇是我國近代戲曲的代表。準確的説臉譜是是京劇裏的淨角常用的粧面。

同學們，那今天我們這節課就來進行本課的活動一：學畫臉譜。

二：學生觀察，總結臉譜特點

師：大家觀察一下這些臉譜，看一看這些臉譜有什麼特點？

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學生討論

師提示：你可以從五官，圖案的分佈，顏色的搭配等方面來觀察。

生：他們的圖案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，額頭的位置。

生：眼部的圖案比較誇張。

生：顏色比較鮮豔，對比強烈。

三：小組討論，探究臉譜步驟

師：同學們觀察的很仔細。那現在小組之間討論一下，你認為我們畫臉譜的步驟應該是什麼？

小組討論。

生：1.確定臉型2.在臉上勾畫圖案3.搭配顏色

師：我們來看看他説的對不對~（教師出示課件）

1.確定臉型：我們課前已經準備好了臉譜的形狀。

2.定五官：老師示範，畫出五官。畫五官時儘量畫的左右對陣。

3.添圖案

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師：我們應該在什麼位置添畫圖案呢？我們來觀察一下，老師給大家帶來的這三種常見的臉譜。

現在，小組之間討論一下，他們在圖案的分佈上有什麼相同點和不同點？

相同點：圖案都分佈在眼、眉、鼻、口、額頭的位置，圖案誇張

不同點：第一張用黑色畫眼窩，鼻窩，將臉譜分為三塊瓦片的形狀。

第二張的圖案較多。

第三張上畫了很多鳥獸等圖案。

四：教師示範

師：現在老師給大家示範一個三塊瓦臉。眼睛，額頭通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀的形狀，再加上誇張的嘴和鼻子，製造出所需的臉部效果。

師：圖案畫好了，下面就是塗顏色。誰知道臉譜中的顏色代表什麼？

生：代表性格。

師：你知道什麼顏色代表什麼性格嗎？

生：紅色代表英勇。

師：説的真好，我們來看一下，還有很多，我們來看一下。

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師：所以你想要畫什麼樣的人物，就用什麼樣的顏色作為主色調。

師：我們看這兩幅，你覺得哪張臉譜的顏色好看。

生：第二張。

師：為什麼？

生：對比強烈，色彩鮮豔。

六：學生創作

師：現在就請同學們用剛剛學過的臉譜的基本知識，自己創造性的繪製一張臉譜圖。注意：

至少三種顏色（黑色和白色不算色）

色彩豔麗，對比強烈

造型誇張，生動

七：循環播放學生作品，教師巡視指導。

八：展示學生作品

師：畫完的同學將你的作品拿到前面展示一下，沒畫完的同學暫時先停下手中的筆，我們先來欣賞一下這部分同學的作品。來説説你最喜歡哪一幅臉譜圖？為什麼？

生：我最喜歡王楠的作品，因為她的顏色非常的鮮豔。

師：顏色鮮豔，這是王楠同學的優點，但是，是不是可以顏色對比再強烈一些會更好呢？生：是的。

師：誰來介紹一下自己的作品？

生介紹。教師獎勵繪畫之星，創新之星，色彩之星。

九：拓展知識

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師：臉譜不僅可以畫在戲曲演員的臉上，還可以用在哪些地方？

生：衣服上，鞋子上。

師：我們來欣賞一下（教師播放PPT）

學生產生極大興趣。

十：教師總結

臉譜和戲曲都是我國的傳統文化，上完這節課，大家是不是對臉譜有了更深的認識呢。希望今後我們能熱愛祖國傳統藝術，弘揚民族傳統文化。

板書設計：

6.唱大戲

-------活動一：畫臉譜

眼、鼻、嘴、額頭

圖案：誇張

顏色：鮮豔、對比強烈