語文火燒雲教學設計模板

《火燒雲》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過後，火燒雲從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。下面是小編收集整理的火燒雲教學設計，歡迎閲讀參考！

教學目標：

1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。

2、理解課文內容,瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。

3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學重點：

通過理解詞句,瞭解課文是怎樣寫火燒雲的顏色和形狀的變化。

教學難點：

體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒雲的絢麗多姿和豐富多變，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

教學媒體：

多媒體課件

課前準備：

學生在課前自己觀察火燒雲

教學過程：

一、複習導入

這節課我們繼續學習第5課《火燒雲》，再次去領略大自然的神奇景觀、空中美景—火燒雲。首先考查一下同學們對生字詞的掌握情況。

1、我會讀，字音要準確。

出示詞語：乘涼 高壽 兇猛 鎮靜 跪着 脖子 似乎 廟門

紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉眼 揉眼睛 着了火

模模糊糊 一模一樣 恍恍惚惚

這些詞語裏邊，要特別注意哪些字的讀音？多音字：乘、着、似、模、轉

2、辨字組詞。

乘（ ） 跪（ ） 脖（ ） 廟（ ） 湖（ ）

乖（ ） 脆（ ） 勃（ ） 宙（ ） 糊（ ）

生字詞同學們掌握得非常好，看來每一個孩子都用心記了，把掌聲送給自己！

過渡：通過上節課的學習，我們知道了作者是按什麼順序觀察火燒雲的呢？【板書：上來了----變化着----下去了】

一、學習第一部分（火燒雲上來了）

1、自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的鬍子，發生了哪些變化？

2、想象説話：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發生了變化，你還能想象出哪些變化？

（在霞光的照耀下，……）

3、霞光真的'好美，【板書：霞光美】來，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。

二、學習第二部分（火燒雲變化着）。

1、投影出示“天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。”着重理解這句話。進行換詞練習：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪兒？（“燒”字好，寫出了火燒雲的顏色像火一樣紅豔；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態變化的感受。）

過渡：課文是從哪兩個方面描寫火燒雲的變化的？【板書：顏色、形狀】

（一）學習火燒雲的顏色變化。

1、那火燒雲顏色的變化有什麼特點呢？請同學們默讀課文第三自然段，讀完思考。指名回答（變化多、變化快）

2、（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語看出來的？（變化快：“一會兒”），一共出現四個“一會兒”組成排比句式，指導學生用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒”練習説話。

（變化多：“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”）

3、課件展示這些顏色的火燒雲：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。

4、天空中是不是隻有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。）那麼我們試着説説這些説也説不出、見也沒見過的顏色。“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（ ）一樣的（ ）色。”這句話描述一下。

5、試着用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來説説表示顏色的詞語。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生……，玫瑰紅、蘋果綠、柿子黃、梨花白……），同學們的詞彙量可真豐富！

6、天空中這麼多的顏色交織在一起，那是多麼的美呀！誰能用恰當的詞語來概括出火燒雲顏色變化多的特點呢？（絢麗多彩、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛……）【板書：絢麗多彩】

7、讓我們讀讀這段話，讀出火燒雲顏色變化多、變化快的特點，讀出對火燒雲的讚美之情。（學生齊讀第三自然段）

過渡：火燒雲的色彩瑰麗無比，它的形狀變化又有什麼特點呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。（課件播放火燒雲的形狀變化：馬、狗、獅子）

（二）學習形狀變化部分。

1、問：火燒雲形狀的變化有什麼特點？（變化多、變化快）從哪兒看出？（多：馬、狗、獅子）（快：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接着、一轉眼、不見了、變模糊了、找不着了）

問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什麼寫出來的？（想象）

2、重點學“馬”的一節。（投影出示課文）

馬出現時是什麼樣子的？

馬是怎樣變化的？

馬又是怎樣消失的？（教師引讀）

3、作者的想象力真豐富，採用“動靜結合”的方法把火燒雲的形狀變化描寫的生動有趣。找一找哪些句子是靜態美，哪些是動態美？

4、自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你覺得哪裏描寫得也很有趣呢，給大家説一説，你能讀出它的有趣嗎？

5、火燒雲形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變萬化、千姿百態、變化多端、變化莫測、瞬息萬變……）【板書：千變萬化】

6、練習寫作：你覺得天空中還會出現怎樣的情景？請同學們根據自己平時的觀察，展開想象的翅膀，學着作者的寫法，按照“出現(樣子)---變化---消失”的順序來寫一段話。

四、學習第三部分“火燒雲下去了”。

1、作者在觀察火燒雲時有着怎樣真實的感受？自由讀課文最後一段，找出一句話來回答。（課件出示最後一段話）

2、“恍恍惚惚”什麼意思？（指看不真切），它的近義詞是（ ），反義詞是（ ），這説明什麼？（火燒雲瞬息萬變）

3、“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒功夫，火燒雲下去了。”這句話寫出了孩子們什麼樣的心情？（留戀、惋惜），我們來讀出這種心情，齊讀最後一段。【板書：恍恍惚惚】

五、總結全文：

1、這篇文章表達了作者什麼樣的思想感情呢？（對火燒雲的喜愛、讚美之情。）【板書：喜愛 讚美】

2、是啊，學了這篇課文，火燒雲那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象，只要你們留心觀察，就會發現更多大自然界的綺麗景色，希望同學們今後多用明亮的眼睛去觀察，多用手中的筆去記錄美、描繪美！

六、佈置作業。

課下蒐集資料或查閲百科全書，瞭解火燒雲形成的原因。

附：板書

5 火燒雲

上來了：霞光美

顏色：絢麗多彩

變化着： 喜愛、讚美之情

形狀：千變萬化

下去了：恍恍惚惚