《音樂巨人貝多芬》七年級語文下教學設計

一、傾聽音樂，激情導入

1、導語：

同學們，你們覺得，對於一位畫家來説什麼是最重要的？眼睛因為要用眼睛來觀察世界、調配色彩；對於一位歌唱家來説什麼是最重要的？嗓子因為要用嗓子唱出美妙的歌曲；那麼，對於一位音樂家來説什麼是最重要的？耳朵因為要用耳朵來聆聽音樂、譜寫樂曲。

可是，有這樣一位音樂家，在他最需要聽力的時候，失去了它。（點第2、3張幻燈片）

2、分析幻燈片的內容。

他是誰？貝多芬。看過他的生平經歷和主要作品創作時間表，你會發現什麼？貝多芬最輝煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐漸失去之後創作的。對此你們有何感想？

3、引用學生作文中的話，引入正課。

上週末給同學們佈置了一個小作文：我心中的貝多芬。很多同學寫得不錯。其中有一位同學的作文中這樣寫道：一個什麼也聽不見的人，卻能用音樂展現出這樣美好博大的.世界，表現出這樣純潔高尚的理想，這真是奇蹟，怎能不使千千萬萬人為之感動呢？

今天，就讓我們懷着崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。（點第4張幻燈片）

二、瞭解內容，整體把握

1、自讀交流。（點第5張幻燈片）

首先請同學們把書翻到第94頁，請大家快速瀏覽課文，瞭解內容，思考下邊兩個問題。

2、整體把握。

（1）本文記敍的線索是什麼？客人拜訪貝多芬的經過。

（2）客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？

來訪者來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況來訪者參觀貝多芬的工作室貝多芬與來訪者談話貝多芬與來訪者共進晚餐貝多芬回憶往事

三、品讀賞析不同視角塑造人物形象

1、女傭眼中的貝多芬（點第六張幻燈片）

本文所寫的內容並不複雜，但作者的高妙之處在於：通過不同的視角來塑造人物形象。首先，讓我們來看看女傭眼中的貝多芬。書中哪些語句談到貝多芬的哪些情況？

需要孤獨和安靜，生活基本能獨立自理，不拘小節。

2、客人眼中的貝多芬（點第七張幻燈片）

作為初次拜訪的客人，貝多芬的外貌會首先映入客人眼簾。來我們一起來看看客人眼中貝多芬的形象。請找出對貝多芬外貌描寫的語句。