《複式條形統計圖》教學設計

教學目標：

1、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯繫；

2、認識複式條形統計圖，能把簡單的複式條形圖補充完整。根據複式條形統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。

3、培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

教學重難點：製作複式條形統計圖，並作出合理的分析與預測

教具準備：教學課件

教學過程：

一、課前學習：

根據閲讀材料，創設情景，幫助學生回顧複式統計表的必要性和單式條形統計圖的繪製方法及其分析方法。

二、課上交流：把我們課前的有關內容相互交流一下

1、你選擇了哪一個統計表，為什麼這樣選？

2、介紹統計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數量、還要注意美觀。複習單式條形統計圖的繪製方法）這是我們以前學習的單式條形統計圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數量，舉例説明。

明確：只有準確繪製，才能準確反映現狀。

3、你在圖中得到哪些信息？

三、自主探索，合作交流

1、設置懸念，用認知矛盾凸現複式條形統計圖的必要性；

如果用一個統計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統計圖？為什麼？用一個直條表示兩種不同的數量顯然是不行的，怎麼解決？

2、探索複式條形統計圖的繪製方法：

（1）、如果讓你來幫他們完善，你準備怎麼做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎麼表示？注意什麼？注意區分兩種數量，什麼方法區分？

（2）、把剩下的繪製完成。明確：從外觀上看，與單式條形統計圖有什麼相同之處？又有什麼區別呢？揭題——複式條形統計圖

3、分析研究複式條形統計圖，看圖回答問題：

（1）、哪年城鎮人口 數最多？哪年最少？

（2）、哪年鄉村人口數最多？哪年最少？

（3）、哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？

（4）、你還能得到哪些信息？

能反映剛才單式條形統計圖的信息嗎？除了這些，還能看出什麼信息？小組討論交流。

全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉村人口逐漸減少，城市和鄉村的人口數量差距逐年增大，人口總數逐年增加。

進一步引導學生：這些信息能説明什麼問題呢？隨着經濟的發展，人民生活質量提高，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，所以鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加，所以城鄉人口差距逐年增大。

4、突出複式條形統計圖的意義：

以上這些信息都是在單式統計圖中看不到的。複式統計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。通過對這個統計圖的描述和分析，發現了很多的信息，瞭解了很多情況，複式條形統計圖有着更大的作用和意義。

5、社會問題的滲透：

通過分析這個複式條形統計圖，我們發現該縣的人口總數逐年增加。人口總數不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的.問題，需要引起社會的關注。

介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

世界人口的數量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達50億，經短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯合國發表最新的世界人口報告，全球人口達到67億，相當於把現在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數量急劇膨脹，意味着地球資源、能源的過度消耗，意味着人類賴以生存的環境遭到破壞，意味着地球生態系統受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？

我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現在能做的就是保護我們周圍的環境，節約使用資源。

四、鞏固練習：102頁第三題

五、課後作業：

上網查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數，完成複式條形統計圖，並回答問題。