有關自強不息自立自強的教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的有關自強不息自立自強的教學設計，歡迎閲讀與收藏。

一、教學目的及重難點：

1．瞭解自立自強是一種優秀的道德品質，讓學生懂得自立自強的重要意義。

2．激發學生自立自強的熱情，主動培養自強精神。

3．教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養成自強的品質。

（二）教學重難點分析：

本課教學重在讓學生理解自立自強的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對於如何將自立自強的這種精神落實到以後的學生和生活中的難點。

二、導入

開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，在多媒體中插入北京2008年奧運會開幕式的圖片。從歌詞與圖片中調動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質———————自立自強。

三、自立自強的涵義

1、首先了解“自強不息”這個詞，出自《易經》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應該效法天，積極進取，永不停息。

2、什麼是自立？

自立意味着我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味着我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味着要靠自已的.力量，創造生活。

3、什麼是自強？

自強意味着自力更生、奮發圖強；意味着在困難面前知難而進，頑強拼搏。

四、現場調查

1。會自己洗衣做飯嗎？

2。生病吊針會哭嗎？

3。回家路上跌倒後會咋辦？

4。在家幫父母做家務嗎？

總結：這些日常生活中小事就發生在我們身邊，俗話説“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現場調查，調動學生的積極性，讓他們參與其中，發現自己存在的問題，從而體會到以後自己該怎麼做。

五、自立自強的事例

（一）1、梅蘭芳

2、林則徐3、劉翔、

4、莎士比亞、

5、賣冰棍的姐妹

6、靠自己創業，高位截癱的桑蘭、背起妹妹上學的`洪戰輝、千手觀音———聾啞舞女等。

（二）兩段視屏材料：

1、攜母求學的14歲少女。

2、身殘志堅，用歌聲走路。

總結：其實自立自強精神無處不在，當代中學生應該從中感悟許多，體會各中人物的內心世界，學會面對困難永不服輸的氣概與氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。

六、詩歌朗誦表演：

根據學生實際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請同學們齊聲朗誦，體會詩歌的美，感受詩歌的內涵，品味自強精神的精髓。

1、《並不是》：

並不是所有的付出都能索回希望，並不是所有的失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅強，不要流浪。

並不是所有的友情都能地久天長，並不是所有的分別都充滿感傷，純結的情，只要真誠，不要遊蕩，執着的夢，只要追求，不要幻想

2、《只要明天還在》

只要明天還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。

只要青春還在，我就不會悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。

只要生命還在，我就不會悲哀，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。

七、判斷是否屬於自立自強的表現

根據時間安排，展示幾個判斷題，讓學生進行判斷，學會區分是非，做到自立自強。

1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業，從不願自己思考，總是偷偷抄同桌的作業。

2）“走，去上網打遊戲，我請客！”，下課了，小張對同桌説。

3）小盟上課喜歡睡覺，別人説他，他總説：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小麪館！”

4）新學期，小紅獨自一人來到新學校辦好了入學手續，沒有爸爸媽媽的陪同。

5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學期，住進學校宿舍的小蘭學會了自己洗衣服。

八、教師總結，以《自強不息》MV結尾。

自立自強，是中華民族的傳統美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災害，及汶川地震，中華民族都表現出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華傑出人物中我們感悟到了他們無愧為當今楷模，為了實現自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨遊蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學會寬容、學會忍耐、學會做人、學會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。

九、課後作業安排：

1、根據自己實際，自主收集名家事例、名言警句，製作小冊子，作為自我心靈輔導的良師益友。

2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學習和生活中，讓自強精神伴隨我們一生的成長。