自立自強教案

教學目標

認知:

1、知道自立自強是一種可貴的品質,做人應該自立自強。

2、懂得從小培養自立自強的精神,將來才能適應時代的要求;嬌生慣養害自己。

情感:

1、敬佩自立自強的人,並願意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對自己表現出來的依賴性感到害羞。

行為:

做到生活自理、學習自覺,不依賴父母。

教學建議

教材分析:

本課按照課程標準中規定的六年級“個人生活中的道德規範”中第一框的教學內容和基本要求而設置的。本課對學生進行自立自強的教育,主要幫助學生樹立正確的生活目標,懂得人不應該依賴別人生活,要自立自強、不甘落後、積極進取。本課側重於獨立意識的培養,教育學生從小就要自立自強,不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層:課文在簡單説明自立自強的概念之後,結合蘇州一女工事蹟,通過實例讓學生感悟自立自強是一種良好的品質和可貴的精神,自立自強十分光榮的道理。

第二層:進一步啟發學生產生從小培養自立自強的精神願望。

本課共安排五個欄目

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強”的主要內容。有利於學生從感情上初步體會所要學的道理。

欄目二“述説”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣,強化學生對自強自立觀點的認識;第二小題是引導學生明白從小養成自強自立精神的重要性;第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質需有意識地從點滴小事做起。

欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述,從三個方面理解自強自立品質的培養從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“討論”不要求學生得出統一的答案,只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。

欄目五“閲讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法,引導學生向這些學生學習。

教法建議:

1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理,切忌空洞的説教。教學時,應引導學生結合生活或社會中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認識。認識到從小培養獨立意識和自立自強的精神對個人成長的好處以及過分依賴父母,嬌生慣養的危害。

2.注意教育過程應加強針對性。教學中,教師要根據不同地區學生的`實際情況進行教學。教師應首先使學生敢於講真心話,引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討,解決學生思想中的認識問題,逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

教學設計示例

(教學過程)

一、談話導入引出話題

同學們,你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎?你當時是怎麼做的或有什麼想法?

(引導學生簡單談自己的經歷,把握學生的依賴與自立的兩種表現,繼續提問。)

那麼在困難面前為什麼會有兩種截然不同的表現,究竟哪種表現是應當受到肯定,值得我們學習的?哪種表現是應當及時改進的呢?今天我們就來一起討論這個問題。

二、聽講故事引出觀點

1、錄音故事《遺產》

提問:女工面對10萬元遺產,是怎樣做的、怎樣説的?

(引導學生清楚女工做法:財富可觀毫不動心)

小結語:像女工這樣,靠自己的勞動生活,不依賴別人的做法,我們説她是"自立"的表現。(板書:自立)

提問:當後來她遇到困難時,面對有人為她惋惜,有人主動為她捐錢時,她又是怎樣説的,怎樣做的?

(引導學生進一步瞭解女工:面對困難堅定信念)

小結語:女工遇到困難不是安於現狀,勤奮、進取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現。(板書:自強)

小組討論:聽了這個女工的故事,你認為她是怎樣的人,你有什麼想法?

(引導學生體會人物內心,瞭解思想是人行為的基礎)

總結:從大家的發言中看出,你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學習的榜樣。她面對合法的鉅額遺產,自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;後來面對困難,她不後悔,積極進修,努力提高自己素質,堅持靠自己的努力,去創造美好的明天。如果沒有一顆自立自強的心,沒有自立自強的精神,是無論如何也做不到的。我們每一個人都應該學習這個女工自立自強的精神。

這就是我們今天要學習的思想品德第一課《自立自強》。

(板書課題:一自立自強)

二、學習課文理解觀點

導語:有的同學説,我沒有這樣的機會。如果有,我也會這樣做的。同學們,我們今天聽這個故事決不是學習女工的做法,從這個故事中,我們可以想象一下,一個人面對合法的鉅額財產都可以表現得這樣堅定,那麼她在生活中對待其他事情會是什麼樣呢?

1、設想女工在參加電腦學習班、會計學習班時,會遇到什麼困難?她會怎樣做?

(引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎,從而使觀點進一步貼近學生生活實際。)

小結:對,只有在點滴小事上,自覺嚴格要求自己,能做到自立自強的人,才有可能在關鍵時刻表現出堅定不移的覺悟。這就是我們所説的"小中見大"。