《君子自強不息》教學設計

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《君子自強不息》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標

1．瞭解“君子自強不息”的出處及內涵。

2．培養蒐集信息、策劃採訪的能力，並能依據蒐集到的信息和採訪內容撰寫演講稿，開展演講活動。

3．培養自強不息的精神。

教學過程

一、導入新課

同學們知道張海迪的故事嗎？

故事鏈接：張海迪5歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱。從那時起，張海迪開始了她獨特的人生。15歲時，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城，給孩子當起了老師。她還自學鍼灸醫術，為鄉親們無償治療。後來，張海迪還當過無線電修理工。她雖然沒有機會走進校園學習，卻發奮學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語和德語以及世界語，並攻讀了大學本科和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了數十萬字的`英語小説，編著了《生命的追問》《輪椅上的夢》等書籍。

她自強不息的精神、在學術上取得的成就，深深鼓舞了當代青年。

二、教學新課

目標導學一：研學探究

認識“自強不息”的內涵

討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？

明確：對於個人而言，自信自立，勤思苦學，勇於開拓，面對逆境不屈不撓等，都屬於自強不息的範疇。

目標導學二：收集資料，交流分享

1．以小組為單位，蒐集有關自強不息的名言、格言等材料，瞭解古今名人對於自強不息精神的論述。

示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。——荀子

在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會，他們便自己創造機會。——蕭伯納

老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。——王勃《滕王閣序》

只有剛強的人，才有神聖的意志，凡是戰鬥的人，就能取得勝利。——歌德

沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略。——巴爾扎克

慷慨丈夫志，可以耀鋒芒。——孟郊

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭板橋《竹石》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

2．尋找自強不息的人物

到圖書館查閲書報或藉助網絡蒐集自強不息的人物故事，並分享給大家。