春筍的課程教學設計

   　教學目標：

1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時光。

2、認識生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”

教具：

各式圖片、錄音機、春筍實物

　教學過程：

一、 激情導入

1、 猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜?仔細聽――

頭戴尖尖帽，身披節節衣。每年二三月，腦袋鑽出地。知道是什麼嗎?

2、 齊讀課題，提醒：“筍”是一個生字，平舌音。

3、 你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室裏來了，你們看，它長的什麼樣子呀?

出示竹筍實物，認識“淺褐色”。

剝開春筍，感知“嫩生生”。

二、 初步感知美文

1、這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎麼生長的呢?豎起小耳朵仔細聽。(播課文錄音)

2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認識的`字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!

3、按要求自讀，師巡視指導。

4、檢查自讀：(1)個別讀;(2)開火車讀;(3)遊戲：找朋友

5、把生字帶入課文讀。

6、指名讀課文，聽後評價讀。

三、 課中休息，聽《春江花月夜》。

　四、 潛心會文

1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我身邊，她帶來了柔柔的春風，帶來了密密的細雨，還帶來了隆隆的雷聲，轟――轟――

2、那一聲春雷，喚醒了誰啊?

3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。

4、讓我們來當春雷，喚醒小春筍。(師生模仿)

5、春雷爺爺會對小春筍説些什麼?

6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢?(生答，師貼上百物)

7、大自然中的精靈都醒來了，只有一個小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎麼辦呢?

8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。

(模仿春風等聲音叫小春筍)

9、瞧，小春筍終於醒來了，，伸懶腰向四周看看，看到了什麼呀?

句式訓練：我終於看到了 。

10、你有什麼好詞語來形容這麼美好的春光?

　五、詞語積累

你們你們學得這麼好，將老師為你們準備的詞語禮物打開吧!(讀詞)