《春筍》的教學設計範文

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，7個只識不寫。認識1個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。

3．瞭解春筍能衝破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

教學重點：

識字、寫字，重點是課文第二自然段

教學難點：

通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

教學準備：

生字卡片掛圖

教時安排：二教時

第一教時

教學目標：

1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課生字詞，讀準字音，認清字形，正確規範地書寫“聲”“衝”“破”。

3．學習課文第一自然段，動作理解“衝破”“掀翻”“冒出來”並指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。

教學重、難點：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學習課文第一自然段，動作理解“衝破”“掀翻”“冒出來”並指導朗讀，感受春筍旺盛的.生命力。

教學準備：

筍 生字卡片 教學掛圖

教學過程：

教學過程

復備內容

一、揭示課題，認識“春筍”。

1、出示漢字“春”，你能説出哪些帶“春”的詞語？

2、板書“春筍”。認讀“筍”。

3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。

一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹着一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。

4、我們看，這麼多筍娃娃正在幹什麼呀？

二、讀通課文。

1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？

2、範讀課文，學生邊聽邊標好自然段。

3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，藉助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。

4、指名朗讀課文。相機出示新詞。

一聲春雷衝破泥土掀翻石塊外衣迎着春風喚醒冒出來淺褐色一節一節又一節向上向上再向上歡笑

5、指名朗讀詞語，注意三個後鼻音。

6指導長句的朗讀：它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地裏冒出來。

三、精讀第一段。

1、現在我們就是春筍娃娃，請跟着老師的朗讀做動作。

注意幾個動作：睡覺醒來衝破泥土掀翻石塊冒出來

2、出示課文第一自然段。

（1）、理解什麼叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃説些什麼呢？引導學生想象説話，説完整話，説流利話。

（2）、動作理解“衝破”“掀翻”“冒出來”並指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。

3、練習有感情地朗讀，並能表情背誦。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片“聲”“衝”“破”

2、指名讀準生字，口頭組詞。

3、想想怎麼記住它們？

認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”

比較：聲生升

4、教師範寫，學生描紅，並在書上描紅。

五、作業

完成習字冊

第二教時

教學目標：

1．學會本課6個生字詞，讀準字音，認清字形，正確規範地書寫6個生字。

2．學習課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

3．有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學重難點：

1．有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．學習課文第二自然段，通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

教學準備：

生字卡片，教學掛圖，投影儀，小黑板

教學過程：

復備內容

一、複習導入。

1.出示第一自然段的四個生字，指名拼讀並口頭組詞。

2.指名背誦第一自然段。

二、精讀第二自然段。

1.看圖，剛破土的春筍是怎麼樣的？你能説説嗎？（引導學生説説春筍的顏色，形狀。）

2.出示句子“春筍裹着淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

理解“淺褐色”“嫩生生”

指導朗讀。

3.引讀“她們迎着春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎麼説呢？

4.引導説話，隨機進行朗讀的指導，讀出節奏感，一聲比一聲高昂。

5.教師小節：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應該怎麼做呢？

6.有感情地朗讀第二自然段。

三、指導背誦。

1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地裏（）出來。

2.看圖背誦第二自然段。

3.指名背誦全文。

四、識字寫字。

1.出示第二自然段的生字。：塊 外迎笑節再

2.認識“夕字旁”

3.提醒“迎”不能多一點。“再”的筆順。

4.學生在課本上描紅。

五、遷移練習。

1.交流摘抄的帶“春”的詞語。

2.一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話説完整嗎？

一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

六、練習

1.選字填空。

在再

1.媽媽（）看電視。

2.當我（）次見到他時，已是春天了。

3.你（）教室裏幹什麼？

塊快

1.你走（）點好嗎？

2.我有一（）花橡皮。