《萬以內數的認識的練習課》教學設計

教學內容：練習十八

教學目標

1、通過複習，進一步掌握萬以內數的讀寫、數的組成、大小比較以及求近似數知識。

2、通過整理，使學生對萬以內數的認識條理化和系統化，形成知識網絡。

3、讓學生參與複習的全過程，初步培養學生概括歸納能力，發展數感。

教學重點：

數的讀寫和數的組成，明確準確數與近似數的不同。

教學難點：

萬以內數的中間有0的數的讀寫及數感的訓練。

　教學用具：課件

教學過程

一、創設情境 引入本課

1．最近啊，張老師要搬新家，因此想購買一台42寸彩電，誒，我看中了一台康佳彩電，你們想不想來猜一猜這款彩電的價格啊

師：看！(電腦呈現信息:它是一個四位數，千位上的數是4，百位上是最小的'一位數，其餘各位都是7)

2．師：這是一個萬以內的數，那今天我們就要對這塊知識進行復習和整理。板書課題。

二、知識整理 形成網絡

1．師：看，老師今天請來了我們學習的好夥伴計數器，仔細觀察一下，這個計數器上缺了什麼？（生上台貼一下）

2．那這相鄰的兩個數位之間有什麼關係呢

生： 10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。教師用電腦演示，學生齊讀一遍

3．師：現在我要把彩電的價格在計數器上表示出來，該怎樣撥珠呢？（生上台撥珠，邊撥邊説）再齊讀。

4．師：嗯，好，我們不僅會寫數、也會讀數，那你們知道這個數的組成嗎？（生答）

師：這裏有兩個7，意思一樣嗎

教師小結：説的真好。雖然這兩個數字相同，但由於數位不同，它所表示的意義是不相同的。

5．師：再考考你，與4177相鄰的兩個數是誰？

師：請你仔細觀察，這兩個數有什麼特點？

總結：前面的一個數比它小1，後面的一個數比它大1。你真了不起，不但能説出一個數相鄰的兩個數，還發現了這三個數之間的關係！

*小朋友們仔細觀察，這裏的兩個7，哪一個發生了變化，哪一個沒有發生變化？

6．師：那你還能説出它後面連續三個數嗎？

師：如果把十位上的“7”改為“9”，那麼數到4199後一個數是誰？

師：如果百位上的“1”也改為“9”，那麼數到4999後一個數又是誰呢

教師小結：我們在數數時，數到個位滿十就向十位進一，如果十位滿十就向百位進一，百位滿十就要向千位進一，依次類推。

7．小朋友回答了真不錯。那你們再猜猜，這個價格接近哪個整百數？要告訴我你是怎麼估的哦？

那如果把百位上的“1”改為“9”又該怎樣估？

教師小結: 要把四位數估成整百或整千數的方法是關鍵看十位，採用四捨五入法，要注意十位是5以上的數，必須向百位進1，如果百位也滿10，才能向千位進1。

8．同學們，其實啊，老師今天還帶來了其他幾款彩電，現在請你根據老師提供的數位表來記錄它們的價格。（師説學生聽着寫）

海信：它是一個四位數，它的千位上是3，個位上是5，十位上是2。（3025）

長虹：它是一個四位數，個位上是9，千位上比個位上小3，其餘各位都為0（6009）

三星：它比最大的四位數大1（10000）

夏普：它是由6個千和8個十組成的。（6080）

9．校對，設問：寫數的時候，這些“0”不寫行不行？為什麼？所以寫數時，你要提醒大家注意什麼？

總結：寫數時，哪一數位上沒有數就要用0來佔位。

師：那讀數時，這個“0”你又該怎麼處理呢？好，我們大家邊讀邊思考怎麼樣才能把每一個數都讀正確！

小結：萬以內的數讀寫都要從高位起，一位一位往下讀寫，值得注意的是中間的0不管幾個只讀一個，末尾的0都不讀。

10．師：好，現在老師看中的幾款彩電都再這裏了，那你能按一定的順序給這幾款彩電排排隊嗎？你能把它們的價格從大到小排排隊嗎？（生上台擺放，介紹比較大小的方法）

小結：我們要比較兩個數的大小，可以先比位數，位數多它就大；如果位數相同就從最高位依次比起，依此類推。

11．後來啊，我們辦公室的老師建議我購買這一款，這款的價格比6080少一些，但比3025要大得多，你知道老師選的是哪一款嗎？

三、練習 94頁的9、10、11、12題。

四、全課總結 建構延伸

1．小朋友，今天我們對“萬以內數的認識”進行了整理，請你説一説，我們複習了哪些知識？你有什麼收穫？

2．學生彙報，教師板書

3．你們瞧，老師把這些知識整理成什麼呢是呀，看了這棵知識樹，你認為哪個知識點最重要？

(數位順序表）沒錯，“數位順序表”就相當於大樹的根，上面所有的知識都與它有關。可見數位順序表是多麼的重要，大家能有順序地再介紹一遍嗎？真棒，是呀，我們將來還要學習比萬更大的數，還要認識更多的數位。我相信我們的小朋友一定能學的非常好！