迷人的九寨溝教學設計一等獎

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的迷人的九寨溝教學設計一等獎，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

迷人的九寨溝教學設計一等獎1

教學目標

1學會本課的生字、詞語。

2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閲讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解説詞。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閲讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解説詞。

教學準備

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。

教學時間

1~2課時。

教學過程

　　一、創設情景，導入新課

1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））

2、展示學生蒐集到的關於九寨溝的資料。

3、（播放九寨溝的風光課件）學生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發自己內心的感受。

4、導課：這就是美麗的.九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進課文，領略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）

　　二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

1初步感知課文。

師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟着書中的導遊來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什麼感受

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線畫下來。

學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

2感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪裏

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人歎為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（1）歎為觀止是什麼意思

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。鬆杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（1）理解絢麗多彩。

（2）你還知道什麼顏色呢

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

　　三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換着不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：天氣多變表現在哪裏

生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊雲雨西邊晴的現象。

師：一會兒一會兒表示什麼

生：變換快。

師：練習用一會兒一會兒説話。

生練習説話。

師：天氣變，感覺也變表現在哪裏

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴着的九寨溝，像一幅油畫；雲霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用像像又像説話。

師：這麼美的景色，這麼美的句子，你們願意記住它嗎

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

　　四、拓展查找資料。

（1）九寨溝的水為什麼會呈現不同的顏色

（2）九寨溝為什麼會出現東邊雲雨西邊晴的現象

　　五、佈置作業

學做小導遊。

（1）我們來為旅遊公司寫介紹九寨溝的廣告語或導遊詞吧。

（2）為課後的風景圖片配解説詞。

板書設計

5、迷人的九寨溝

迷人水色彩斑斕

山絢麗多彩

天氣變幻莫測人間仙境

迷人的九寨溝教學設計一等獎2

　　一、激趣引入

出示圖片或錄像，你們知道這裏是什麼地方嗎？板書課題。學生交流手上資料。學生交流對九寨溝的初步印象，教師相應板書。

　　二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什麼樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2、找出全文中心句，讀一讀。

3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。

4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。

　　三、細讀課文，感受迷人之處

1、學習第二段。

（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導學生勾畫書上的'重點詞。

（2）交流板書。

（3）有感情地朗讀這一段，同學互相評議，並相機引導背誦。

2、學習第三段

（1）讀第三段，思考：這裏的山林最大的特點是什麼？從哪些地方展現出來的，用自己的話説一説。

（2）引讀表示顏色的詞語。

（3）齊讀，背誦。

3、學習第四段。

（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。

（2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美，展現了秋天九寨溝的奇美。

（3）練習朗讀，相互引導背誦。

　　四、配樂朗誦，強化感悟

1、配樂朗誦全文。

2、暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。

3、齊讀最後一句，引導學生的情感更上一層樓。