九寨溝的教學設計

九寨溝的教學設計

教學要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、 學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

3、 瞭解最後一個自然段在全篇中的作用。

4、 通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

教學時間：

3課時。

教學過程：

一、 導入新課，揭示課題。

二、 基礎性診斷與矯治。

1、 解釋“溝”，指山溝。

2、 根據課題質疑。如：九寨溝在哪裏？為什麼取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……

3、 生帶着問題自讀課文。

（1） 對照生字表劃出生字詞，讀準字音。

（2） 思考剛才的問題。

4、 檢查自讀。

（1） 指名逐段朗讀，讀通讀順。

（2） 説説課文內容梗概。

三、 理解性診斷與矯治。

1、 讀第1、2自然段。

（1） 自由朗讀，思考：九寨溝在哪裏？它的名字是怎麼得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。

（2） 提問：看到這句話你想知道什麼？

（3） 討論問題“九寨溝是怎麼樣的？”

（4） 朗讀1、2自然段，説説根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什麼樣子的？。

2、 讀第3自然段。

（1） 自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

（2） 指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

（3） 討論交流：從第一句“插入雲霄”、“銀光閃閃”你想象到什麼？ 從第二、三句中你有感受到什麼？是從哪裏感受到的？ 説説“五彩池”、“五花海”形成的原因是什麼？練習用自己的話説説；九寨溝還神奇在那裏？

（4） 邊討論邊指導、練習感情朗讀。

（5） 最後，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。

3、 讀第4自然段。

（1） 回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。

（2） 生依據學法自學。

（3） 討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什麼？你有什麼感受？

（4） 朗讀，體會動物的機靈可愛。

4、 讀第5自然段。

（1） 聯繫上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關係？省略號後面與上文的關係？

（2） 討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。

四、 發展性診斷與矯治。

1、 試試當個小導遊，向人們介紹九寨溝。

2、 提供關鍵詞語幫助學生背誦。

3、 生練習背誦、指名背誦。

五、 發展性練習。

蒐集描寫祖國名勝的文章，進行課外閲讀、課內交流。