青蛙吃害蟲教學設計範文

教學目標：

1、在具體情境中進一步體會加減法的意義，探索並掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

2 、通過獨立思考，小組合作交流等方式體驗算法的多樣化，培養提出問題和解決問題的能力。

3、培養合作學習和應用數學的意識，體驗數學與生活的聯繫。

教學重點：探索並掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

教學難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

教具準備：小棒、計數器、多媒體課件。

教學過程 :

一、談話激勵，複習鋪墊

師：小朋友們，今天我給大家帶來了一位新朋友，請它自我介紹一下。

跳跳蛙：小朋友們，你們好，我是跳跳蛙。我想帶大家去玩玩，你們想去嗎？（出示課件）

跳跳蛙首先帶我們來到了一個池塘邊。池塘裏有一羣可愛的小蝌蚪。

跳跳蛙：如果你們答對了，小蝌蚪就會變成大青蛙了 !

口算。（出示課件）

30+20 32+5 83+6

70-6088-5 39-4

師：那你知道青蛙喜歡吃什麼？ （ 板書課題：青蛙吃害蟲。 ）

二、動手操作，自主探究

過渡：小蝌蚪變成大青蛙以後，開始練習捉害蟲了， . 看，有兩隻青蛙正在爭吵誰吃的蟲子更多，（出示主題圖），你們想知道嗎？ 師：大青蛙吃的蟲子數量呀，是一個兩位數，十位上是 5 ，個位上是 6 ，猜猜它吃了多少條蟲子 ?

小青蛙吃的蟲子數量呀，是一個整十數，在 10 條和 50 條之間，猜猜看 !）

引導學生根據數學信息學生提出數學問題。

生 1 ：兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？ 生 2 ：大青蛙比小青蛙多吃了幾隻害蟲？ 生 3 ：小青蛙比大青蛙少吃了幾隻害蟲？

（ 2 ）探索計算方法。

① 出示選擇的問題：兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？你們會列式呢？

生： 56 ＋ 30 。 師： 56 ＋ 30 ＝ ? 該怎樣計算呢？把你的想法和同桌交流交流。

彙報交流，請學生到前面展示方法，課件再次演示方法。 生 1 ：擺小棒： 5 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 根，合起來是 86 根。 生 2 ：把 56 分成 50 和 6 ，先用 50+30=80 ，再用 80+6=86 。 生 3 ：從計數器上撥珠：先撥 5 個十和 6 個一，再加 3 個十，合起來是 86 。

師 : 同學們想的方法都很好 , 你們明白了 , 老師也明白了 , 現在老師也來提個問題：為什麼 30 中的 3 要加在十位上？

師強調： 30 中的. 3 在十位上，表示 3 個十。

② 大青蛙比小青蛙多吃了多少隻害蟲？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少隻害蟲？ 怎樣列式？ 生： 56—30=

師： 56—30= ？該怎樣計算呢？選擇你喜歡的方法計算 56—30= ？然後説一説你是怎樣算的？

三、應用新知，解決問題。

1 、“過河”。（課本第 54 頁第 4 題）

2 、課本第 54 頁的練一練第 1 題

（ 1 ）觀看啄木鳥吃蟲子 .

（小啄木鳥説我吃了 20 條蟲子，大啄木鳥説我吃了 32 條蟲子）

（ 2 ）小組討論，解決問題。

3 、跳跳帶着我們繼續前行，看到了 38 青蛙在舉行大合唱呢！你們聽：（課本 54 第 5 題）青蛙們唱完了，有的已經回家了，你們看！荷葉上這時還剩下幾隻青蛙？（ 5 只）那麼誰知道跳走了多少隻青蛙？怎樣列式計算？

4 、課本第 54 頁第 6 題。

師：同學們，我們在跳跳蛙的帶領下，結束了快樂的旅程。剛剛老師收到了一個求助信息，想請同學們幫助他們解決這個困難，你們願意嗎？（課件出示第 6 題）

四、全課總結：這節課你有什麼收穫 ?