《我的舞台》教學設計範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《我的舞台》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《我的舞台》教學設計1

教學目標：

１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

教學重點：讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。

教學難點：感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

課前準備：教師做好課件。師生共同蒐集有關新鳳霞和吳霜的資料。

教學過程：

一、導入新課。

１、齊讀課題。

２、在你們的眼中“舞台”是什麼？學生自由發言。（舞台是專拱演員表演的台子。）

３、《我的舞台》這篇課文講述了“我”學戲的故事，我們一起

來看看，作者心中的舞台是什麼呢？

二、初學課文，瞭解課文層次。

１、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞台對我有着神奇的吸引力）。

２、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞着“舞台對我有着神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地説一説。

學生彙報，教師彙總。

共五件事：

ａ、還沒出生時，把孃胎當舞台，在肚子裏“登台唱戲”“大鬧天宮”。

ｂ、剛會走路時，把小牀當舞台，模仿母親“演戲”。

ｃ、隨母親演出時，每場必到舞台，察言觀色，學形記詞。

ｄ、六歲的時候，把練功毯當舞台，拜師學藝，署去寒來，刻苦練習。

ｅ、學藝幾年後，把客廳當舞台，給家裏做客的客人開“個人晚會”。

再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應的段落。分別讀一讀並思考：在這件事中作者把什麼當作舞台了？

學生彙報，教師相機板書：孃胎、小牀、院子、客廳。

《我的舞台》教學設計2

教學目標：

1.讀讀記記“風度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

教學重難點：體會在藝術之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。

教學過程：

一、談話揭題

1．老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：

我的舞台我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠是個主角。

2．這首歌的歌名是《我的舞台》，今天我們也要走進作者吳霜的舞台。板書課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1．這是一篇略讀課文，我們先讀讀閲讀提示，它給我們提出了什麼學習建議？

（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現了“舞台對我有着神奇的吸引力”。）

2．請同學們快速輕聲地讀課文，看看我的舞台在哪裏？概括地説説作者從哪幾方面描寫“舞台對我有着神奇的吸引力“？

3．概括小標題：説能説説作者從哪幾方面描寫“舞台對我有着神奇的吸引力”？

請同學們也試着概括：

（板書：孃胎“唱”戲牀上仿戲幕後看戲毯上學戲家中演戲）

小節：作者圍繞“舞台對我有着神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學戲的經歷。

4．從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？

三、再讀課文，體會“神奇的吸引力”

1、交流重點語句

2、小結：就這樣，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢長大，逐漸走向藝術和人生的大舞台，取得了驕人的成績。

四、拓展延伸，昇華主題

1．吳霜在她的藝術和人生舞台上盡情演繹着精彩，這精彩離不開父母的薰陶和“老實做人，認真演戲”的教育，離不開師傅的嚴格訓練，更離不開她在這舞台上承受的疼和苦。這舞台呀，這令我魂牽夢縈的舞台呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。每個人都有屬於自己的舞台，也許你的舞台在田徑場，也許課堂就是你的舞台，舞台還如什麼呢？

2．四人小組合作完成這首小詩。

我的舞台

我在舞台上慢慢長大，

舞台如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

舞台像，；

舞台似，；

舞台如同，。

……

我的舞台我自己建造，

要讓全世界看到，

我的劇本我自己寫好，

相信自己永遠是個主角。

我要把所有的精彩全力獻給——

我的舞台。

《我的舞台》教學設計3

教學目標：

1、生字及讀讀記記詞語。糾正學生讀準字音，讀通句子。

2、朗讀課文，體會作者的思想感情。能用快速讀課文，感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

教學重難點：

1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

課前準備：幻燈片課件。師生共同蒐集有關新鳳霞和吳霜的資料。

教學過程：

一、揭題導入

1、板書課題：我的舞台

2、揭題：“我”是誰？生結合實際理解“舞台”

今天，就讓我們一起走進一位著名的歌唱家、作家的人生舞台，去體驗他的人生歷程，去感受他成功背後的付出。

二、初讀，找出中心句

1、生自由朗讀，師提出讀書要求：

（1）讀準字音，讀通句子

（2）找出最能表達作者對“舞台”的感情的一句話。

2、交流：文中最能表達作者對舞台的感情的一句話

總結寫法：前後呼應，總起句，總結句

三、快讀閲讀，瞭解文章的主要內容

邊讀邊思考：作者不同時段的舞台在哪裏？

生交流：

ａ、還沒出生時，把孃胎當舞台，在肚子裏“登台唱戲”“大鬧天宮”。

ｂ、剛會走路時，把小牀當舞台，模仿母親“演戲”。

ｃ、隨母親演出時，每場必到舞台，察言觀色，學形記詞。

ｄ、六歲的時候，把練功毯當舞台，拜師學藝，暑去寒來，刻苦練習。

ｅ、學藝幾年後，把客廳當舞台，給家裏做客的客人開“個人晚會”。

師板書：孃胎，小牀，劇場，練功毯，客廳

是啊！作者的舞台無處不在，正如有一句話説的好：心有多大，舞台就有多大。課文中的哪些具體的描寫體現了“舞台對我有着神奇的吸引力”呢？

請選出你最喜歡的部分，用心體會，寫出你的感受。

四、認真品讀，深入體會

1、生默讀批畫

2、交流感受：

a：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了牀。我為趕它“下台”，腳下沒留神，一個倒栽葱，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

體會：“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象，活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。

“我”剛會走路，就在小牀上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

指導朗讀

此時你的眼前彷彿出現了一個怎樣的小女孩：活潑可愛、熱愛藝術的小女孩。帶着你的感受用心讀。

你感覺到此時家裏是一種什麼樣的氣氛？熱鬧，愉悦、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悦、有趣。

b：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”

體會：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。

“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。台上在演出，一個小女孩鑽在幕布裏看戲，看在眼裏，記在心裏，透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，形象，生動。

與第二段前後聯繫，不難看出，“我”的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈裏埋下了藝術的種子。

從這裏，你感受到了什麼？誰能通過朗讀讓我們感受一下作者對藝術的痴迷。

作者看演出那麼用心，你對待朗讀，同樣十分用心，好樣的。

那麼，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？介紹新鳳霞。

想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家帶來了一段。我們一起來欣賞。

1、播放評劇《劉巧兒》音樂。

過渡：欣賞了這具有北方地方特色的評劇，領略了我國戲劇藝術的魅力，相信大家就能夠理解作者每場必到，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞台對我有着神奇的吸引力”。

此時，你想説點什麼？感動、佩服。

來，孩子們，讓我們通過自己的朗讀來讚揚那個痴愛藝術的小女孩吧。

c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麪糰，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到裏屋。

（1）解釋動詞：

“抻”，拉；扯。

“周”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。

作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。從動詞描寫體會師傅對我的教導，拉麪條一樣地拉“我”的身體。體會訓練的`艱苦。

（2）抓重點詞語體會：

“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺

“生麪糰”寫出了“我”身體的柔弱

“為所欲為”的意思是想怎樣幹就怎樣幹，大多指幹壞事，這裏反映了師傅對“我”的嚴格要求。

“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

“滿臉的淚水和汗水”但不叫苦不喊累，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執着追求。

“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶並沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到裏屋”，這並不是奶奶對“我”的無情，而是飽含着奶奶對“我”的厚望。

俗話説“台上一分鐘，台下十年功”，“我”的成功有家庭的薰陶，更有“我”常年不懈的努力。

五、拓展，昇華情感。

1、作者在舞台上慢慢長大，憑着他的執着堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進裏屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。

出示句子：我在舞台上慢慢長大，舞台如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

過渡：正是在家庭的薰陶、母親對藝術孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術與生活的舞台上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）

吳霜，著名歌唱家。劇作家。早年畢業於中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，後留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益於她心中有一塊神聖的舞台，這塊舞台就是“她”在藝術和生活舞台上成長的艱辛歷程。

2、（1）通過學習這課，你從中受到了什麼啟發？或者有什麼收穫？把自己的感受寫在課題旁邊。

（2）生活就是一個大舞台，每個人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作為你們，心中一定也有一個美好的願望，為了實現你的願望，在你的舞台上，你準備怎樣去奮鬥呢？

學生彙報交流。

同學們，作者在“藝術和生活”的舞台上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會在自己的舞台上扮演好自己的角色。

《我的舞台》課文簡説

本文是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發表在《收穫》雜誌１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敍述了“我”在“藝術和生活”舞台上成長的故事，讀後令人倍感親切，深受啟發。

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞台對我有着神奇的吸引力”，通過“在孃胎，我就‘登台唱戲’”；“剛會走路，就在小牀上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年後，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞台上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

本課語言風趣而又充滿童稚，描寫細緻而又生動，要體現的是艱辛，而筆下卻處處流露着樂觀。如，“我”在孃胎裏就“登台唱戲”，肚子裏暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布裏看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。

選編這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。這也是本課教學的重點。