《瑞雪圖》教學設計範文

第一課時

學習要點：

整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。

教學過程：

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業欠收的時候，這時候下一場雪是多麼的及時啊！著名作家峻青懷着異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。

二、整體感知，學習字詞。

（一）、學習字詞

1、師範讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認讀生字，相機釋義。

瑞雪膠東半島驟然彤雲密佈簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉粧玉砌投擲

3、給生字擴詞。

4、比較形近字。

瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

（二）、整體感知課文

1、生默讀課文，説説課文寫了什麼內容。

2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什麼順序記敍的？

3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。

4、師總結：課文按照事情發展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪後；四、點題，讚揚雪景。

三、再讀課文，要求準確流暢。

1、點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。

2、全班齊讀。

第二課時

學習要點：

理解課文內容，學習朗讀技巧。

一、舊知導入。

課文是按什麼順序記敍的，可以分為幾個部分？

二、學習課文，理解課文。

（一）、學習課文第一部分。

1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什麼變化？

2、齊讀課文，説説這一段主要寫了什麼？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷）

（二）、學習課文第二部分。

1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，説説它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

4、總結：“開始的時候，還伴着一陣小雨。”——讀得輕、快。“大片大片”“彤雲密佈”——讀得厚重。“夜裏……”——讀得輕，脆。

5、師範讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標題。（板書：雪大夜靜）

（三）、學習課文第三部分。

1、師範讀課文，生思考105頁填空題：雪後的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（），再寫近處。

2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。

3、讀下面2組句子，説説哪句更好一些，為什麼？

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬鬆鬆沉甸甸的雪球兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

4、指導朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調讀好“嗬”“蓬鬆鬆沉甸甸”

“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發出“咯吱咯吱”聲的'不同讀法。

5、總結：通過語速語調的輕、重、緩、急表現人們雪後的愉悦心情。

6、根據老師的指導，有感情的讀課文。説説這一部分用一個什麼樣的標題合適。（板書：景美人歡）

（四）、學習課文第四部分。

1、齊讀課文。説説作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

2、師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。

三、總結全文。

1、説説你學了這篇課文有什麼收穫？

2、你還有什麼疑問？

3、齊讀課文。

四、佈置作業：根據自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》