人教六年級上冊數學教學設計模板

作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的人教六年級上冊數學教學設計模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標

使學生在具體情境中初步理解東偏北(南)、西偏南(北)等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性和合理性。進一步培養學生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

教學重難點

重點：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，瞭解確定位置的方法;在情境中學生能根據方向和距離確定物體的位置，並描述簡單的路線圖。

難點：通過解決實際問題，使學生能根據方向和距離確定物體的位置，並能描述簡單的路線圖。

教學過程

一、設置情景，導入新課

同學們，你們看過《龜兔賽跑》的故事嗎?生説看過。誰知道比賽的結果是誰贏了?一起説烏龜。為什麼是烏龜贏了?生説：因為兔子睡了一覺。兔子知道自己錯了。今天又要跟烏龜再比賽賽跑：

請看《龜兔賽跑續集》

觀看龜兔賽跑圖片，導入課題。

小兔為什麼又會輸?生笑着説這是因為小兔跑錯方向了。怎樣才能走到終點呢?由哪幾個要素決定?今天我們就來研究有關於：終點在起點什麼方向上?終點和起點相距多遠?

帶着這兩個問題，

我們來學習今天的新課：位置

同學們，我們已經學習了哪些方位?生：東，南，西，北四個方位。還有呢?生：東南，西南，東北，西北。我們已經學習了8個方位。課件出示。

二、自主探究，合作交流

每年我國的沿海地區都會受到颱風的侵擾。瞧，這是某年的一個強颱風位置圖，請測算一下。

(一)教學例1

1.現在台風中心的位置。(課件出示)

目前台風中心位於A市東偏南30°方向、距A市600km的洋麪上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。

颱風大約多少個小時後到達A市?

2.東偏南30°是什麼意思?如果只有這個條件，能否確定颱風中心的具體位置嗎?

3.如果這樣預告會發生什麼情況?這樣確定方向準確嗎?怎樣預告會更加的'準確?

4.還要預告什麼?(距離)

(距離600千米)如果沒有距離又會怎樣?

5.小結：預告颱風時既要説方向又要説距離。強調：東偏南30°還可以怎樣表示?也可以説成南偏東60°，但在生活中一般我們先説與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方位。 6.口答：颱風大約多少個小時後到達A市?

7.練習：完成教科書第20頁的做一做。

先讓學生獨立完成，讓學生操作中經歷知識的形成過程，然後集體訂正。

(二)教學例2

1.課件出示：颱風到達A市後，改變方向向B市移動。受颱風影響，C市也將有大到暴雨。 B市位於A市北偏西30°方向、距離A市200km。C市在A市正北方，距離A市300km 。請你在例1的圖標中標出B市、C市的位置。

2.怎樣表示距離呢?

先確定平面圖上的方向，再確定各建築物的距離。如果學生沒有説到，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出200km?從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。用1cm表示100km比較合適。

3.學生獨立完成，集體訂正。

4.訂正後交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什麼?怎樣確定?

通過剛才的學習，你覺得怎樣確定物體的位置?

教師小結：繪製平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

根據方向和距離可以確定物體所在的位置。

5.口答：颱風到達A市後，移動速度變為40km/時，幾小時後到達B市?

6.練習：完成教科書第21頁的做一做，打開課本第21頁的做一做：

(1)有關信息：

教學樓在校門的正北方向150米處。

圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門西偏北40度方向200米處。

(2)師：要在平面圖上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面? (3)師生共同梳理：A.先確定好平面圖的中心。 B.確定方向和距離。

(4)自主操作，獨立繪製平面圖。

(5)指名展示交流，完善繪圖過程。

學生展示繪製的圖，並演示過程，其他學生評議補充。

看來畫圖的過程有點複雜，讓我們一起再來回顧一下整個過程。畫圖的過程和方法清楚了嗎?剛才你們是不是這樣畫的?

三、知識反饋，鞏固應用

看來同學們對本屆的知識掌握的還不錯。現在你們有勇氣來挑戰自我嗎?

課件出示：

1、警察局收到卧底送來的示意圖

(1)犯罪分子1在警察局的( )方向，距離是( )米。

(2)犯罪分子2在警察局的( )向，距離是

( )米。

(3)犯罪分子3在警察局的( )方向，距離是

( )米。

2、做一做，課件出示，獨立完成後訂正。

四、課堂小結

這節課你的最大收穫是什麼?你還有什麼不懂的地方?

位置與方向,生活常遇到,

要想定位置,兩點要記牢:

方向是首要,距離少不了。

五、拓展延伸

同學們的收穫可真不少，你們能用今天所學的知識創作一幅學校建築平面圖嗎?自己開始試一試吧!