人教版小學數學六年級上冊《利率》教學設計

教學設計
關注：1.5W次

作為一位傑出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的人教版小學數學六年級上冊《利率》教學設計，希望對大家有所幫助。

小學數學六年級上冊《利率》教學設計篇1

教材分析

1、本節課是在學習了折扣和納税之後的第三個用百分數解決問題的知識點，是用百分數解決問題中最重要的問題，也是本章內容中的一個難點。

2、本節課的主要內容是讓學生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實際中的應用。

學情分析

1、本節課是在學生學習了折扣和納税這兩個用百分數解決問題的基礎上將要學習的第三個用百分數解決問題的知識點。

2、學生在學習這個知識點時的障礙點應該在於利息税的扣除和國債利息不扣除利息税上。

教學目標

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、税後利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單的計算。

2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄，支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

教學重點和難點

重點：

掌握利息的計算方法。

難點：

1、通過自主探索，瞭解利息的計算方法；

2、利息税的扣除和國債利息不扣除利息税上。

教學過程：

一、課內交流、探究

師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關的知識？（學生分組彙報調查結果）

（生彙報。開放的問題情景下，根據每組學生的差異，預計可能出現下列情況：

（1）有關儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；

（2）有關儲蓄的相關概念，如本金、利息、利率、税後利息税的知識；

（3）有關利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；

（4）、有關調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

師：根據每組交流的情況給予相應的評價，並和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。

板書：利息與本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×時間

二、創設情景、體驗儲蓄

1、創設情景

2、體驗儲蓄。根據剛才的彙報情況，安排教學過程。

（1）學生拿出複製好的儲蓄存款憑證進行填寫。

（2）學生活動，教師瞭解學生填寫情況後，最後利用投影儀進行訂正。

（3）、充分聯繫生活，設置儲蓄密碼。

（4）保管好存摺或存單。

師：儲蓄完成以後，銀行要給我們一個存單或存摺，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存摺。

三、運用知識、解決問題

1、交流討論，瞭解利息的計算方法。

師：同學們，根據剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%,你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎? (學生分組討論計算,彙報情況)

2、學習利息税知識。

師：大家都算出了應得的利息，但實際上張大爺他並不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什麼嗎？請大家看一下課本第99頁最下面的一句話：“國家規定，存款的利息要按5%的税率納税。”哪位同學能解釋一下？

生：就是銀行多給的那部分錢的'5%要上交給國家。

生：就是隻能得到利息的95%。

師：對，存款的利息必須要按5%的利率納税，納税是我們每一個公民應盡的義務，在座的各位同學長大之後都要依法進行納税。

師：儲蓄到期時，張大爺實際領取本金和利息一共是多少？

生1：48.60×5%＝2.43（元）

1000+48.60-2.43＝1046.17（元）

生2：48.60×（1-5%）＝46.17（元）

1000+46.17＝1046.17（元）

生3：1000+48.60×（1-5%）＝1046.17（元）

師總結利息的利息計算方法。

3、鞏固新知：學生進行練習（教材第100頁的“做一做”）

（1）學生個人獨立思考解決問題。

（2）學生個人彙報

四、課後實踐、體驗儲蓄過程

師：請同學們課後把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節課繼續交流討論。

五、課後作業佈置

課本練習二十三的第6、9題。

小學數學六年級上冊《利率》教學設計篇2

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學數學第十一冊第五單元百分數第99～100頁。

【教學目標】

根據數學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設計理念，制定以下教學目標。

◆知識技能目標：使學生明白儲蓄的意義；理解本金、利率、利息、利息税等概念；瞭解主要的存款方式；掌握利息的計算公式；培養學生的應用意識和解決問題的能力。

◆情感性目標：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數學。

◆實踐性目標：學生在調查實踐中瞭解儲蓄的意義、種類，培養學生蒐集處理信息的能力。

【設計理念】：

關注學生髮展，整合教學目標。本節課根據教材特徵結合學生的生活背景，按照關注學生髮展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標，努力使學生在發展性領域和知識性領域獲得發展、構建自我。

【教材分析】

本節內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學數學第十一冊第五單元百分數中（p99——100頁）的內容，是在學生學習了常用百分率、求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。利率是百分數應用的一種，對於學生來説本節內容較為陌生，也更為專業化。教材在簡介了儲蓄的意義、存款的方式及相關概念後，編排了相應的例題，讓學生感受到利率與人們的生活、理財等實際應用息息相關。

教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易於教師和學生把握。

【學情分析】

學生目前的基本情況是：

◆知識基礎

①學生剛學過百分數知識，總體上掌握得較好，所以學生較容易接受。 ②學生對儲蓄、保險、納税知識有了一定的瞭解。

◆解決問題的能力

同學之間的相互質疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，從數學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。

【教學重點】

掌握利息的計算方法。

【教學難點】

税後利息的計算。

【課前調查】