守株待兔優秀的教學設計模板

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的守株待兔優秀的教學設計模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

守株待兔優秀的教學設計1

目標預設：

1、學會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。

2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。

教學重點、難點：研讀課文，明白寓意。

教學過程：

　一、揭示課題，初步解題

1、這節課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。

2、誰能把題目讀一讀？能説説課題是什麼意思嗎？

二、初讀課文，自主識字

1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。

2、檢查生字詞的學習情況

（1）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。

（2）如果讓你給這六個字分類，你會怎麼分？

小結：你們一個個都很棒，已經學會了歸類識字，這可是識字的一種好辦法！

3、再次解題：你們都已讀了課文，現在你能用一句話解釋一下課題是什麼意思了嗎？

4、質疑：根據這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎麼等？等的結果？

三、帶着問題，再次讀文

四、深讀課文，明白寓意

種田人守呀守，等呀等，結果呢？板書：莊稼全完野兔沒來（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田裏已經長滿了野草，莊稼全完了。

　（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收穫的。

1、田裏的莊稼怎麼會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。

2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什麼。

（2）交流預設：

a、"丟掉了鋤頭"可以知道他沒有到田裏去鋤過草，沒有到田裏去挖過地。（是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動工具，現在他連鋤頭也不要了，又怎麼去勞動呢？）

b、你是怎麼理解"整天在樹樁旁等着"這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐着等；傍晚，太陽已經下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。

c、他在樹樁旁傻等，人家在幹什麼呀？想象説話：別人———時，他在等；別人———時，他在等；別人———時，他在等；別人———時，他在等；別人———時，他還在等……是呀，一田到晚，他什麼活也不幹，一心只想着等兔子，他是多麼渴望得到兔子呀！

（3）朗讀指導：

a、誰願意來讀讀這個句子？先自己準備一下，指名讀。

b、你對他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？

c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣，它就好象在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀。d、誰還願意讀？

e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧！

（4）結：種田人整天什麼農活也不幹，也難怪，他的莊稼全完了！

3、學到這兒，你明白了什麼？（板書預設）不勞動是不會有收穫的。

（二）研讀課文，知道不能憑着運氣生活。

1、通過剛才的學習，我們知道了，因為沒有勞動，所以莊稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎麼又沒等到野兔呢？

2、理解"竄"，"竄"是什麼意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（竄就是沒有方向地亂跑）

3、什麼原因，野兔要這麼慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。

（1）後面有獵人追趕

（2）受傷了

（3）有野獸追擊

（4）他發現前面有好玩的東西

（5）他想到森林外面去玩一玩

（6）他想出去找朋友玩

（7）他和別的野兔比賽跑步

小結：你們剛才説的種種情況確實都有可能發生，但是因為這些原因，野兔從樹林裏竄出來就撞死的可能性大嗎？

4、種田人意識到這一點了嗎？從哪裏知道？能給"樂滋滋"換一個詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）

5、朗讀指導：想到今後每天都能撿一隻野兔，種田人更是開心極了，你能把他心裏想的這句話讀好嗎？

（1）指名讀

（2）每天都白撿一隻野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？

（3）不是一隻，也不是兩隻，三隻、四隻……而是每天都有一隻呀，還想讀嗎？

（4）讓我們都來做做這樣的美夢吧！

6、因為有了一次意外的收穫，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不

切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等（課件：第一天……第二天……第三天，……一個星期後……一個月後……）每天，他就是在那兒撞運氣，可直到最後，他還是沒又等到兔子。

7、學到這兒，你又明白了什麼？（板書：不能靠碰運氣過日子）

　（三）觀看動畫，加深理解。

1、剛才我們通過讀課文了解了這個故事，現在想看看動畫嗎？

2、現在，你想對種田人説些什麼，請你把自己想説的話寫下來。小結：靠碰運氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收穫。

（四）、説説身邊的人和事

其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能説一説嗎？

五、課外閲讀

（過渡：寓言，總是借一個短小的故事説明一個深刻的'道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。老師這還有一則寓言故事，請你們自由地讀一讀）

1、自由讀讀寓言，説説自己讀懂了什麼。

2、推薦課外讀物。其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課後我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收穫。

守株待兔優秀的教學設計2

學習目標：

1、瞭解寓言兩則的寓意。

2、正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

教學重點：

瞭解寓言兩則的寓意。

教學難點：

正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

教學課型：

新授課

教學方法：

自主、啟發

教學用具準備：

寓言的文言文材料

教學課時：

一課時

教學流程：

一、複習舊知，導入新課。（課件出示詞語，學生認讀。）

寓言、焦急、喘氣、截斷、流竄、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費、巴望、計算、化肥、直截了當、揠苗助長、守株待兔

二、讀文言文《揠苗助長》，藉助註釋理解文本寓意。

揠苗助長

宋人有閔（1）其苗之不長（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗長矣(y)！”其子趨（qù）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。

註釋：

1、閔（mn）——同“憫”，擔心，憂慮。

2、長（zhng）——生長，成長。

3、揠（yà）——拔。

4、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

5、謂：對…説

6、其人——他家裏的人。

7、病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義

8、予——我，第一人稱代詞.

9、趨——快步走。

10、往——去，到..去。

11、槁（go）——草木乾枯，枯萎。

師生總結學習方法：

1、藉助註釋或工具書讀通文本

2、藉助註釋理解文本內容

三、讀文言文《守株待兔》，藉助註釋理解文本寓意。

守株待兔

宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為宋國笑。

註釋：

株——樹樁。

走——跑,逃跑。

耒(li)——古代的一種農具,形狀象木叉。

冀——希望。

而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。

學生藉助註釋自學，教師巡視指導。

四、拓展練習

1、讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對這個人説：你費了那麼大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太（）了，違反禾苗的生長規律。

2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人説：你要辛勤勞動才行，對意外的收穫不要存有（）。

板書設計：

揠苗助長急於求成

守株待兔僥倖心理

守株待兔優秀的教學設計3

教學目標：

1、會認2個生字，會寫5個生字

2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥倖地心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學重難點：

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥倖的心理。

2、能把故事講給別人聽。

一、激趣導入，揭示課題

1、談話導入，交代教學目標。

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事説明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。

2、創設情境，出示課件故事，激發學習興趣。

現在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事。大家邊聽邊看邊想：守株待兔是什麼意思？

3、揭示課題，釋題。

（1）揭示課題，正音。

（2）釋題：問：“株”是什麼意思？守株呢？待兔又是什麼意思？守株待兔是什麼意思？

4、學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。

二、學習課文，理解寓意

1、學習第1、2自然段。

（1）自由讀課文，想一想那個人為什麼會守在樹樁旁邊等待兔子呢。

（2）默讀課文，説説那個種田人是怎樣得到這隻野兔的。找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

（3）出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）

（4）他撿到野兔後，心裏是怎麼想的？

課件出示句子（要是每天……多好啊），齊讀。

他這樣想可能嗎？對不對？為什麼？

學生交流自己對問題的理解。

指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

2、學習第自然3段。

（1）自由讀課文，説説這個人後來是怎樣做的，結果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了

（2）齊讀第3自然段。

3、理解寓意。

（1）他這樣做對不對？錯在哪裏？學生討論、交流。

（2）學了這篇課文，你懂得了什麼？學生討論、交流。

（3）老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）

（4）在我們平時生活中，有沒有這種現象呢？舉例説説。

（4）老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對於偶然得到的東西，我們不應該抱有僥倖的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收穫。

（5）齊讀課文。

【設計理念：學生是學習的主體，只要能充分調動孩子的學習主動性，才能達到事半功倍的效果。在這一環節中，讓孩子帶着問題自主地大聲讀書，爭當讀書小能手。孩子們在老師的鼓動下自主地投入學習，讀書、寫字。】

三、課堂練習

1、認讀生字，交流記字方法。

2、出示要求寫的5個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什麼問題。

3、指導寫字。

4、完成課後練習“讀讀想想”。

四、拓展活動

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

守株待兔優秀的教學設計4

教學目標：

1、能正確認讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收穫不要存有僥倖心理。

3、能掌握故事梗概，並把故事講給別人聽。

4、結合具體的情境，培養學生的語言表達能力、想象力等。

教學重、難點：

理解“守株待兔”的寓意。

教具準備：

多媒體課件（師）

積累寓言故事(生)

教學流程：

　一、激趣導課

1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能説説你讀過哪些寓言故事，從中明白了什麼？

小結：寓言故事短小而精悍卻能説明一個深刻的道理。

2、今天這節課我們就來學習一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請同學們大聲地齊讀課題。

3、理解“守株待兔”

二、學習新知

（一）初讀課文

1、作者怎樣細緻地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什麼道理呢？學了這節課你們就會知道的。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

2、認讀生詞

1）、認讀詞語

竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭

2）、認讀生字

竄、撞、樁、此、鋤

跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？

這些字在讀時，你想提醒大傢什麼？（平舌音、翹舌音）

3、指名讀課文

1）、指名讀課文

2）、誰來給剛才讀的同學點評一下。

3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學習態度。

（二）研讀課文

1、帶着問題讀課文

下面請同學們默讀課文，思考：種田人在地裏幹活時發生了一件什麼事，他是怎樣做的，怎樣想的？後來他又是怎樣做的？結果怎樣？

2、回答問題

種田人在地裏幹活時發生了一件什麼事？

（古時候有個種田人，……死了。）誰能用一句話説一説？（什麼怎麼了？）兔子為什麼會死了？指導用急促的語氣讀一讀。

看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，……）

此時，種田人的心情怎樣？（高興）

你能用哪些詞來形容他此時的心情呢？（美滋滋……）

想一想，種田人為什麼樂滋滋地走回家？（因為他沒花一點力氣，白撿了……所以……）我們還可以説:種田人樂滋滋地走回家，是因為……

指導用高興的語氣讀一讀。

當種田人有了這種想法之後，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）

1）、“從此”指的是什麼時候？

2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着。

種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等着。

（這兩句話有什麼不同？句子的意思有什麼不同？結合語境來理解）

3）、看圖：此時，種田人又會想些什麼？

種田人有着美好的夢想，這隻能是痴人妄想，結果怎樣呢？請同學們齊讀。（日子一天……）

種田人為什麼會一無所獲？

此時，你想對種田人説些什麼？

3、理解“守株待兔”寓意

學了課文，從中你明白了什麼？

4、練習講故事。

為了讓人們以此為戒，孩子們你們願不願當宣傳員，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練習講一講。

誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？

三、識字、寫字

1、讀字

守、丟、此、樁、肥

2、指導寫字

1）、這些字按結構怎樣分？

2）、書寫時，你想提醒大家注意什麼？

3)、指導書寫“此”“丟”（筆順）

4）、範寫“丟”

下面請同學們在語文書上，先描後寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……

　四、鞏固練習

1、給下面的字選擇正確的讀音。

竄（cuànchuàn）喘（cuǎnchuǎn）鋤（chúcúzhù）

2、加偏旁組成新字，再組詞。

莊+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）

巴+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）

去+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）

3、《守株待兔》告訴我們：

（1）、昨天撿到一隻撞死的兔子，我再等，不會撿到的。

（2）、昨天偶然撿到一隻撞死的兔子，我們不能抱僥倖心理，守着再能撿到兔子，這是不行的。

4、續寫小故事

聽了我們的勸説，種田人會怎樣想，怎樣做呢？

五、課堂總結

1、學了《守株待兔》這篇課文你有哪些收穫？

2、《守株待兔》告誡我們，在平時的生活、工作中，對偶然發生的事情不能抱僥倖心理，我們只有腳踏實地、認真地去做才能有所收穫。最後送給大家一句話：一分耕耘，一分收穫。