關於《蠟燭》的教學設計
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【教材分析】
《蠟燭》是前蘇聯作家西蒙諾夫的作品。作品刻畫了一位南斯拉夫母親,文中只有關於她的動作描寫,沒有語言描寫。透過細膩的動作描寫可以感受人物的心靈,感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出“蠟燭”這個細節,賦予作品一種亮色。抒情詩般的結尾,深情讚美了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。根據課文特點,要着力探究這位南斯拉夫母親的心理活動,根據她的一舉一動感知她的內心世界,並從字裏行間體味在冷靜的.敍述中包含的作者的感情。
【教學目標】
1、結合具體語言環境,揣摩語句意思。
2、根據課文特點,着重體會人物思想感情的深度。
3、領會戰爭的殘酷,體會反法西斯同盟各國戰鬥的友誼。
【教學重難點】
1、揣摩語句意思。
2、體會人物思想感情的深度。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、新課導入,學生簡介作者背景,教師適當補充
二、整體感知
本文講述了一個怎樣的故事?(注意把握記敍要素。)
三、粗略探究
1、讀了本文,肯定有一些片段令你感動不已,請找出來,在小組中討論。
2、學生找出自己感動的片段並朗讀、分析。
3、老師總結:感動表現在哪些方面呢?
⑴題材感人:
戰爭、炮火、蠟燭、燭光等。
⑵事件感人:
環境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;在墳頭上的蠟燭有着特殊的意義。
四、精細探究
1、教師指定探究問題:
⑴揣摩語句(課後第二題)。
⑵試分析蠟燭有什麼特殊意義。
2、學生分組探究問題。
3、各小組代表發言,進行全班交流,教師參與。
五、拓展延伸
透過細緻的動作描寫,設想老婦人的心理活動。
六、佈置作業
把設想的老婦人的心理活動整理在練習本上。
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