蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計3篇

引導語：在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計篇1

教學目標：

1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

2、會用摺紙、塗色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯繫。

教學重點：

理解分數的意義，會讀寫簡單的分數。

教學難點：

會用摺紙、塗色等方式，表示簡單的分數。

教學用具：

正方形紙、長方形紙若干、課件。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎？你是怎樣分的？（板書：分一分）

現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖。（課件）

（1）鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩隻小老鼠，要這兩隻小老鼠得到的餅一樣多，應該怎麼分呢？你來幫幫她好嗎？

生彙報，師板書：42=2（張） 師指出：當我們分東西分得一樣多的時候，我們就叫平均分。如果一隻鼠分1張餅，另一隻鼠分3張餅，是平均分嗎？

（2）淘氣、笑笑分蘋果。

a、（課件出示第一幅圖）看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果？怎樣列式？（22=1個）

b、（課件出示第二幅圖）現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果？怎樣列式？（12= ）

2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢？請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。

指名彙報，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這麼多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎麼説的？

生看完後，師指出：一半可以用表示，並説明所表示的意義。

生活中還有什麼可以用二分之一來表示？學生舉身邊的事例來説明。

二、動手操作，探究新知

1、認識幾分之一。

（1）塗一塗，感受。

（課本53頁下）提示：塗之前要先找出什麼？生試着塗，師巡視指導。

（2）折一折，加深理解的含義。

生彙報不同的方法，師相應點撥。

2、認識幾分之幾。

請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然後按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。

生邊塗色邊做書上的填空題，然後集體彙報交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

（課件出示）

（1）把一塊麪包平均分成3份，每份是這塊麪包的三分之一，寫作。

（2）把一個圓平均分成4份，一份是它的（ ）。

（3）把一張長方形紙對摺，再對摺，把這張長方形紙平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。

4、分數的組成及讀寫法。

一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什麼名字？快到書上找一找。

學生看書後，指名彙報，板書的各部分名稱，並指導讀。

你還能舉例説出幾個分數的各部分名稱嗎？

5、師小結。

三、知識運用

1、（書上54頁下方）

（1）看圖説一説，寫一寫，讀一讀。

（2）聯繫實際，體會分數就在我們身邊。生舉例説出生活中哪些地方用到分數。

2、用分數表示下面各圖中的塗色部分，並讀一讀（55頁第1題）。

生先獨立完成，然後全班彙報交流。

3、按分數把下面各圖形塗上顏色（55頁第2題）。

4、判斷：（55頁第3題）全班討論訂正。

5、請你用所學知識解釋下列問題（55頁第4題）

四、全課總結

這節課你有什麼收穫？課後請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。

板書設計：

分一分（一）

42=2 22=1

12= （一半）

分數：，， ，，

3 分子

分數線

4 分母

蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計篇2

教學目標：

1、初步學會按一定的標準分類，並能在日常生活中初步應用。

2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。

3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

教學重點：

讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。

教學難點：

初步學會按一定的標準進行分類。

課前準備：

掛圖、一些實物。

教學程序：

一、情境導入

談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

二、思索探究

1、尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論，你準備怎樣分？為什麼這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗分類。

指名上台演示。

3、反饋分類的結果。

在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的'擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什麼？

6、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水裏？

圈一圈，你認為哪些動物生活在水裏？

説一説，其餘的動物生活哪裏？

三、交流共享

1、想想做做第2題。

老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。

（1）説説它們各在哪裏行駛。

（2）根據剛才那些玩具在哪裏行駛的特點來分一分。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點來分一分嗎？

2、 想想做第3題。

學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？

（1）小組討論可以按什麼特點來分。

（2）小組活動：把分類的結果展示在書上。

（3）、評價每組的分類結果。

3、想想做第4題。

國慶節快到了，許多班級已開始排練節目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？

先獨立分，再指名交流，説出理由。

四、檢測完善

學生總結本課所學的內容，談感想及收穫，老師再作概括總結。

要求學生回家後整理自己的書包和房間。

完成課堂作業。

蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計篇3

教學內容

一上第8到第9頁，分一分

課型

新授

施教日期

月 日 星期

教學目標

1.使學生聯繫生活現象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，並能在日常生活中初步應用。

2.使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

3.使學生感受生活中的分類現象與事實，初步養成通過分類整理物品的習慣。

教學重點

教學難點

重點：體會分類的思想。

難點：初步學會按一定標準分類。

教學資源

學情分析：學生在生活中對物體的分類擺放有了一些感性認識，但學生一般不會從分類的角度去觀察和思考，更不會用明確的標準去分類，因此，多引導學生觀察和交流，認識到分類是要依據一定的標準的。

PPT 課件

學程設計

導學策略

修改調整

一、明確目標(2分鐘左右)

明確學習內容，認定學習目標。

二、小組交流。（10分鐘左右）

1.導學單：

(1)商品是如何擺放的？

(2)這樣擺放的好處是什麼？

（學生觀察到許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。

商店裏把同一類商品放在一起，可以方便顧客購物。）

2．學生獨立完成試一試

思考一下：這樣連線的理由？

三、基本練習（20分鐘左右）

1．在水裏生活的有：魚、青蛙、海豚、蟹和蝦。

2．動手操作：按要求塗色。

學生明確圖上畫的這些物體可以分成三類，（一類是在陸地行駛，一類是在水中行駛，一類是在空中飛行的。）

3．顏色或者形狀。（分類法）

體會根據不同的分類標準可以得到不同的結果

4.小組活動

1、先整理自己的書包。

2、相互説説為什麼這樣整理？

3、小組長彙總一下方法，展示交流。

四、課堂作業（8分鐘左右）

學生總結本堂課的收穫與體會。

必做題：《補充練習》P3第1～3題。

選做題：

1、完成拓展題。

2、找規律填數：

（1）1、3、（ ）、（ ）、9。

（2）2、（ ）、6、8、（ ）。

→舉例

1．(呈現一幅商店裏擺放商品的圖片) 談話：“你能説説商店的物品是怎樣擺放的嗎？”

“這樣擺放的好處是什麼？”

2．揭示課題。

→點撥

1.首先看到圖中把玩具、書分別放在兩個櫃上。

2.而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，球，積木，玩具娃娃分別放下面；

3.在書中，童話、數學故事、科學天地書是分開放的。

→點撥。分類的時候都有一定的標準，比如，用途，特點，我們給物體分類的時候需要按照這種標準去分。

交流

第1題：

點撥：11個動物分成幾類？是按什麼分的？

第2題：

→點撥：這樣塗色的分類依據是什麼？

→導學要點：

分類的方法按照交通工具特點，分為天空、陸地和海洋的交通工具。

第3題：問學生你準備按照什麼標準來分類。

點撥：可以按照形狀和顏色分類。茶杯。

第4題：

教師巡視時候可以幫忙整理。

總結

通過今天的學習你有什麼收穫？