《彝家娃娃真幸福》教學設計範文

教學內容

1、唱 《彝家娃娃真幸福》。

2、聽 《快樂的羅嗦》動 用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目標

1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步瞭解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。

2、 學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。

3、 學生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，並能用恰當的節奏為歌曲伴奏。

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，採用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的瞭解。

教學重點

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創編節奏為樂曲伴奏。

教學難點

讓學生大膽自信地表現；養成良好的聽賞習慣。

教學過程

一、 音樂律動

教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。

二、 創編節奏，為樂曲伴奏

師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？

師：試一試，你能用什麼樣的節奏為這段音樂伴奏呢？

1、 在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。

2、 選擇合適的節奏為歌曲伴奏。

3、 引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。

三、 歌曲新授

1、 導入

師：這麼美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？

2、 範唱（教師有感情地演唱全曲）

3、 學唱歌曲

A讓學生隨琴完整學唱歌曲

B對於個別難唱的樂句採用分句模唱法教唱。

C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里裏”。

4、 表現

A歌表演

教師引導學生結合書中的插圖，自行創編動作進行表演唱。

B分組合作，表現歌曲

部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。

四、 欣賞《快樂的.羅嗦》

1、 導入

師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨裏又傳來了什麼音樂？

2、 感受

播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。

3、 交流感受，表現樂曲

A師：你好像聽到了什麼？又彷彿看到了什麼？樂曲給你什麼樣的感受？

B讓學生採用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂曲歡快的情緒變化，並隨着樂曲表演。

五、 課堂小結