《三個兒子》優秀的教學設計片段

●1．拓展。

（1）如果前面兩個孩子，聽了老爺爺的

話，看了第三個孩子的表現，他們會怎麼想，

又會怎麼做呢？是啊，這三個兒子都是**的

好孩子。

（2）那你們呢？把你的特別的表現

先告訴你的同桌。

．讀文與學文。

（1）學習**的話。小朋友的表現都很好，這麼短的時間裏記住了所有生字，媽媽看了一定會誇獎你的'．她會説些什麼？

（2）看了第三個孩於的表現，聽了老爺爺的話，前兩個孩子會怎麼想，又會怎麼做呢？

（3）學到這兒，小朋友們想一想你在家裏是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧！

●1．重點讀第6自然段：有什麼可説的，他沒有什麼特別的地方。

（1）這句話是什麼意思。

生1：也許是説她的兒於既不聰明，也沒有力氣。

生2：也許是説她的兒於既不會唱歌，嗓子也不好聽。

生3：也許是她的兒子太普通，沒有什麼特別的。

生4：也許是她媽媽不願在別人面前誇耀她的兒子，要留一手。

（2）你有什麼問題要問這個媽媽。

生二：你的兒子真的沒有什麼特別的嗎？

．表演（想象補充，四人小組合作）。

當這個孩子接過沉甸甸的水桶時，這三個媽媽會怎麼説。

生1：瞧，您的孩子多麼疼你！唉，您有一個好兒子。

生2（羨慕地）：您還説您兒子沒有什麼特別的。

生3（微笑着）：他還經常幫我幹活，經常對我説：這是我應該做的！，真的沒有什麼特別的。

實踐活動。

小記者訪談：實話實説

生活中你是怎麼做的？學了這篇課文，你又有什麼新想法。