《如何正確書寫化學方程式》的教學設計

一、教學設計思路

本課設計了從問題入手，經討論探究、嘗試探究、辨析探究、整合探究、發展探究等六個階段的逐步深化探究，學生積極主動投入到教學活動中，在“看一看”、“想一想”、“説一説”、“讀一讀”、“探一探”、“試一試”、“理一理”、“品一品”、“賽一賽”等環節過程中創設學習情景，發揮情感在教學中的作用，激發學生興趣，在輕鬆愉悦的氛圍中學習，使學生在獲取化學知識的同時，受到科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展探究的能力。

二、教案

課題如何正確書寫化學方程式

授課人王興國

學校湖北省宜昌市長陽龍舟坪中學

教學目標

1、通過對具體化學反應的分析，理解化學方程式的意義及書寫要遵循的兩個原則，能正確地書寫簡單的化學方程式。

2、通過學習書寫化學方程式的過程，初步學會用化學語言表達化學的學習方法，感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美。

3、樹立尊重客觀事實的辯證唯物主義科學觀念，培養實事求是的科學態度。

重點正確書寫化學方程式及配平。

難點正確書寫化學方程式的配平。

教學方法探究性學習方式。

儀器、用品

多媒體教室；酒精燈、集氣瓶、燒杯等。

教師活動

學生活動

設計意圖

化學反應的描述方式

探究問題羣一:請看下列幾種描述：

（1）鐵絲燃燒:火星四射圖示法。

（2）語音：

tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě漢語拼音。

（3）語音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide英文描述。

（4）字幕:鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。中文陳述。

（5）字幕：鐵+氧氣四氧化三鐵文字表達式。

（6）字幕：Fe+O2Fe3O4化學反應式。

（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4化學方程式。

看一看

在這些化學反應的描述方式中，哪一種最科學？

選擇→入題──化學方程式。

問題探究。

創設情景，入題。

化學方程式的意義

探究問題羣二:

（1）討論：鐵絲

（2）化學方程式的意義：

3Fe+2O2Fe3O4

16864  232

（3）説一説：C+O2CO2的意義？

（4）反應物與生成物的認識體驗：電解水與氫氣在空氣中燃燒（插圖）。

（板書）2H2O2H2↑+O2↑；

2H2+O22H2O

想一想

①哪些物質參加反應？②在什麼條件下反應的？③反應生成了哪些物質？④參加反應的各粒子的相對數量如何？⑤反應前後質量守恆嗎？

讀一讀

質：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；

微：每3個鐵原子與2個氧分子化合成1個四氧化三鐵分子

量：每168份質量的鐵與64份質量的氧反應生成232份質量的四氧化三鐵。

説一説

質：

量：

微：

比一比

化學方程式與代數方程式的異同。

討論探究。

分析、語言表達能力的培養。

化學方程式的書寫

探究問題羣三:

探究（1）:如何正確書寫：磷在純氧中燃燒生成五氧化二磷的`化學方程式

①P+O2---PO2

②P+O2---P2O5

探一探

兩原則

違背客觀事實

違背質量守恆

嘗試探究。

動手能力的培養。

探究（2）：化學方程式的配平：

示範（動畫）：P+O2----P2O5

品一品

體驗：（動畫：塗改角碼數）

KClO3=KCl+O2KClO3=KCl+O3

(動畫:槓桿的平衡模式)

H2+O2＿H2O2H2+O2=2H2O

練一練

學生動手配平

P+O2──P2O5

Al+O2—Al2O3

CO+Fe2O3—Fe+CO2

分組討論，彙報探究結果：

（1）P+O2──2P2O5（奇數入手）

P+5O2──2P2O5（左右開弓）

4P+5O2──2P2O5（跟蹤追及）

4P+5O22P2O5（有始有終）

（2）配平不用愁，倍數來解憂，先找突破口，觀察和奇偶。

……

整合

（1）書寫原則：

①客觀事實 ②質量守恆

（2）方法步驟：

①寫式 ②配平 ③標註 ④檢查

理一理

重客觀、量守恆；

左反應、右生成；

計量數、來配平；

注條件、標氣沉。

構建體系探究問題羣五:

點燃酒精（C2H5OH）燈，在火焰上罩一干而冷的燒杯，杯壁上出現水珠，再向燒杯中倒入澄清石灰水，震盪。石灰水變渾濁,寫出酒精燃燒的化學方程式。

賽一賽

看誰寫得又快又準！

能力提升附：梯度導練

1.下列有關化學方程式中,無錯誤的是（）

A.3Fe+2O2=Fe3O4  +HCl=FeCl2+H2↑

+O2Fe2O3 D．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

2.硝酸銨可發生如下反應：2NH4NO32N2+O2+4X，則X為（）

A.H2 3

3.配平下列化學方程式

①Mg+O2—MgO

②HgO—Hg+O2

③Al+O2—Al2O3

④KClO3—KCl+O2

4.再配平下列化學方程式

⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2

⑥C2H2+O2CO2+H2O

⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2

5.有如下變化：Cu→CuO→Cu，請寫出各步的化學方程式。

6.就下列變化：H2O→H2→H2O，請寫出分解、化合、置換反應各一化學方程式。

7.請你寫出天然氣（主要成分是CH4）燃燒的化學方程式。

科學探究

8.右圖所示的甲、乙兩個實驗有共同點：集氣瓶底部預先均裝有少量水，它們作用分別是：甲中:_________________________；

乙中：____________________________________。

我認為將乙中的水換成另一種溶液，效果會更好。我能寫出體現該溶液作用的化學方程式：          （選做）

9.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據右圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理，進行總結歸納並回答下列問題：

（1）所發生的三個反應有多個共同的特點，分別是：

①；

②；

③；

④。

（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態是。

（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的化學方程式：。