《遊灕江》教學設計範文

一、導入新課

人們都説“桂林山水甲天下”，那就讓我們一齊隨着作者去遊一遊灕江吧！

二、自讀課文，瞭解大意，理清描寫的順序

學生默讀課文，通過、詞典和聯繫上下文，理解詞語的意思。讓學生一邊讀課文一邊想象灕江兩岸山峯的獨特與神奇。讀後帶着問題思考、討論，在瞭解課文主要內容的基礎上，理清描寫順序，對不懂的問題，進行質疑問難。

三、檢查自學情況

1.指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.説説課文的主要內容，課文描寫的順序。

3.提出不懂的地方，由學生試着釋疑。學生不能解決的，放在後面重點討論部分解決。

四、重點討論

1.課文寫遊灕江，作者主要選取了哪些景物？重點描寫了什麼？

2.灕江兩岸的山峯有什麼獨特與神奇之處？

五、指導有感情地朗讀課文

通讀全文，教師可抓住一些重點詞句做一些必要的`指點，比如：描寫灕江的水、灕江兩岸的山的特點的幾個句子。如果把其中的幾個關鍵詞加以強調，就可以突出山水的特點。通過有感情地朗讀，加深對課文的理解，進一步品味文章的神韻。

六、拓展延伸

1.在有感情地朗讀課文的基礎上，把你喜歡的詞句在書上畫出來，並摘抄下來。

2.閲讀其他有關“桂林山水”的文章，瞭解桂林的山水為什麼會如此神奇。

七、教師小結