一年級美術課《我做的文具》教學設計（精選3篇）

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級美術課《我做的文具》教學設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。

一年級美術課《我做的文具》教學設計1

一課時

教學目標：

在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

教學難點： 在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：

1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版

2、 師生共同收集各種新穎別緻的文具

教學媒體： 錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：

按常規進行。

二、導入新課：

1、 出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，説出自己的感受。

貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。

説説自己心愛文具並請同學相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的'設計目標。

四、佈置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。

使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行為習慣。

課後拓展

提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

一年級美術課《我做的文具》教學設計2

教學目的

嘗試用不同的藝術形式進行表現，我做的文具體驗進行文具設計製作活動的樂趣。在生活與藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。我做的文具

教學要求

活動方式強調自由表現，大膽創造，我做的文具外化自己的情感和認識，注意設計的功能目的。

教學重點

打開學生積極、豐富的創造性思維，我做的文具引發對文具造型的興趣。

教學難點

文具的造型、裝飾。

教學準備

各種文具圖片、不同材料製作的文具圖片資料，佈置學生課前到文具店參觀各式各樣的文具。

教學過程

一、導入

1．觀看“文具聚合”投影片段。（激發學習興趣，並使這種興趣轉成持久的情感態度。）

2．説説你所認識的文具的名字。（讓學生回憶認識的文具）

二、説一説，想一想，比一比

1．出示幾種精美的文具，讓學生説出文具美在哪裏。（引導學生對文具的造型與色彩特徵進行分析，讓學生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）

2．想一想怎樣才能做好一件文具？學生討論，回答教師總結。

3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學生來對比。（讓學生知道要做好一件文具就要型和色相結合。）

三、欣賞文具，討論做法

1．欣賞各種不同媒材製作的文具。瞭解手工制作文具的藝術特色，懂得製作文具的材料是多樣的。

2．看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什麼文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）

四、學生作業

四人一組，合作進行文具製作。

五、想一想、排一排

把各小組的作業排起來，組織同學相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的遊戲。

六、小結

文具是我們日常的學習用品，但是用我們的雙手製作出來的文具就變成了小藝術品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可製作出漂亮的文具。

七、教學追記（略）

一年級美術課《我做的文具》教學設計3

教學目標：

⒈在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎，色彩鮮豔的各種常用文具。

⒉引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體造型的能力。

教學重點：

引導學生學習橡皮泥製作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本製作方法塑造常用文具。

教學難點：

對橡皮泥文具進行再加工，塑造色彩鮮豔，形象獨特的文具。

教學方法：

講授法、練習法、講評法。

教學準備：

教師：ppt課件、橡皮泥、牙籤、橡皮泥文具範作。

學生：課本、裝有文具的文具盒、橡皮泥。

教學過程：

一、課前活動

⒈和同學們一起做做小手操。

⒉猜猜有關文具的謎語。表揚學生的動手動腦能力。

二、導入部分

剛才同學們的表現真是讓老師刮目相看，你們的心靈手巧讓老師佩服，我想你們的表現來自於大家日常的鍛鍊。現在老師想問問你們，平時都是你們自己整理準備學習用品的嗎？除了準備好第二天的課本我們還要準備好需要的文具，對不對？現在打開我們的文具盒，跟身邊的同學一起來看看我們都有些什麼文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）文具的種類有很多，大家看，這些都屬於文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規等等。（課件展示）

三、講授新課

⒈初識橡皮泥文具

今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒裏的文具有什麼不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥製作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什麼文具？（生答）想學學它們是怎麼製作的嗎？

⒉學習橡皮泥製作的基本手法

請同學們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。

引領學生學習基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）

①揉；將彩泥放在手心裏，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按壓成方形。

③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。

④捏；將橡皮泥條捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。

同學們請看現在我們就做好了什麼文具？（生答：鉛筆）

⒊再識橡皮泥文具

老師這裏還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什麼特點？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。

你能看出老師都做了些什麼形狀的花紋嗎？（生答：搓出來線條，捏出來圓點添加在文具上。）請同學們想象一下，如果我把鉛筆上的這些花紋換成相近色好不好看呢？説明原因。（生答）看，老師還給這隻鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結使用了連接工具牙籤。

老師總結：看來，我們要對橡皮泥文具進行裝飾，就要選擇色彩有對比的點或線才能有好的效果。我們的課本中還有很多小朋友製作的文具呢，同學們快來看一看，這就是我們今天要學習的內容：《我做的文具》。（板書課題）

四、學生製作

看了這麼多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想動手加工你的文具了？讓我們先來看看學習要求。（課件出示製作要求）

（課件）作業要求：

用橡皮泥做做自己喜歡的文具。

要求形象美觀、色彩鮮豔、製作細緻。

只動小手不動口。

學生製作，老師指導。（課件播放輕柔的音樂）將優秀的學生作品用相機拍下來。

五、講評作品

⒈學生互評：老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善於發現美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺得誰製作的漂亮，把它推薦給大家吧。説説你為什麼喜歡這件作品啊？（投影儀下展示）

⒉老師評價：將老師用相機照下來的作品通過電腦展示給同學們，老師從色彩的搭配和製作的精緻程度對作品進行評價。

⒊出示不太成功的幾件作品，請同學們給它提出小意見進行修改？

六、拓展

⒈（電腦展示用橡皮泥塑造的動物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這麼多形象呢，只要同學們將今天我們學到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們。

⒉（電腦出示其它材料製作的文具形象）唉，這個文具盒好像不是用橡皮泥製作的啊，你們能看出來是用什麼材料做的嗎？（生答）師總結，看來不但橡皮泥能做文具，用其它材料也可以製作，只要開動我們的小腦筋，任何材料都能變成我們的寶貝，老師希望同學們在課下多觀察多動手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？