【精品】教學設計方案範文彙總五篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編精心整理的教學設計方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

【教材分析】

本課是一首以自然常識為內容的詩歌，全文共有5個小節。第一節提出問題：植物媽媽靠什麼辦法傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節講只要細心觀察就能學到許多知識。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。

【設計理念】

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反覆誦讀感悟，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

【教學目標】

1、會認讀12個生詞，藉助拼音讀準音。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生在反覆誦讀中瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養學生善於觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。

【教學重點】

識字認讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

【教學準備】

圖片，多媒體課件等。

【教學過程】

一、情景導入，誘發興趣

1、觀看有關植物的影片，教師聲情並茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去。

2、談話：

你看到了什麼?孩子長大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法?是呀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?出示課題，齊讀。

3、讀了課題，你有什麼感興趣的問題想提出來嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，並藉助拼音多讀幾次。

2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯的地方。

3、小組合作學習，交流識字的方法。

4、檢查認讀字詞：

⑴ 個別讀，師問：

你認識了哪些字?怎樣記住?

⑵ 請小老師帶讀，師問：

你教同學學會了哪些字?

⑶ 師隨意點擊學生個別讀詞語。

⑷ 開火車讀詞語。

⑸ 去掉拼音讀。

5、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。

6、分個人讀全文，誰喜歡第一節?誰喜歡第二節……每人讀一節。(評讀)

7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什麼辦法來傳播種子?

⑴ 師範讀(配音樂)，學生邊聽邊畫出末。

⑵ 彙報學習情況。

三、賞讀課文，入情悟趣

1、自薦讀第一節(評讀)：

⑴ 誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字?

⑵ 指導朗讀第一小節。

2、導學二、三、四節中其中一節。學生最喜歡哪一節就學哪一節。

⑴ 過渡：

你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什麼?和同桌説説，抽説時相機追問：

① “降落傘”是什麼樣的?(課件出示插圖)，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能靠什麼傳播種子了。(板書：風吹)只要風輕輕一吹，孩子們就能乘着風紛紛出發。(課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢?

(再看課件，“降落傘”一個接一個出發的情景。)

過渡：蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節讀出來，有沒有信心?

② 自由練讀。

(入情入景，讀中感悟。)

③ 指導朗讀。

④ 蒲公英媽媽的辦法怎麼樣?再看看畫面，然後誇一誇她，再隨意地加上動作、表情站起來讀。

⑵ 合作學習其餘兩節：

① 分小組合作學習自己喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第3節，喜歡豌豆媽媽的就學習第4節。(出示學習方法)

方法：

A、讀一讀課文;

B、説一説辦法;

C、演一演情景;

D、誇一誇媽媽。

在四種方法中選擇最適合自己的方法學習。

② 全班交流，師生共同質疑：

“鎧甲”是什麼?(課件出示鎧甲，邊解釋)，那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什麼?把課前採集到的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳佈滿刺的外殼。問：媽媽為什麼要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶 。)(課件演示這一動作)。這個辦法可有趣了!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀：

A、自由練讀;

B、抽讀、擇讀;

C、分小組比賽讀。

豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時心情怎麼樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動作)看後回答(板書：太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎?

A、抽讀、評讀;

B、即興創作動作自由讀;

C、全班加上動作、表情朗讀誇誇豌豆媽媽。

⑶ 小結：

從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風吹，蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

四、深化內容，拓展延伸

1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?

⑴ 全班齊讀第五小節;

⑵ 畫出你認為最重要的詞語，應該怎樣讀好;

⑶ 誠讀;

⑷ 抽讀，評讀。

2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!

(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)

⑴ 你發現了什麼?

⑵ 像課文那樣誇一誇這些植物媽媽。

⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。

五、背誦課文，積累語言

過渡：

植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式誇一誇她們吧!

1、學生反覆朗讀。

2、比賽背誦。

六、佈置作業，積累知識

查看課外資料，把有關植物傳播種子的方法寫在採集本上。

【板書】

蒲公英(圖) 風吹

蒼耳(圖)──靠 動物的皮毛帶

豌豆(圖) 太陽曬

【點評】