八年級語文《統籌方法》教學設計

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的八年級語文《統籌方法》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、瞭解通俗活潑的語言;

2、學習設例子，配圖表等説明方法;

3、學會運用統籌方法解決實際問題。

教學重點：

瞭解統籌方法的運用。

教學難點：

學習本文設例子、配圖表的説明方法以及通俗活潑的語言。

教學方法：

自主學習法。

課時安排：

二課時。

第一課時

學習目標：

1、整體感知課文，掌握字詞及文章結構;

2、瞭解統籌方法的定義，初步感知設例子、配圖表等説明方法的作用。

教學過程：

一、導入，板書課題。

由日常生活時間安排導入。

二、示標。

三、結合課後註釋，簡介作者。

華羅庚，現代著名數學字，江蘇人。

四、檢查預習。

1、注音。

2、解詞。

五、解題及理清課文結構。

1、説明什麼是統籌方法及其衫範圍。

2~15設置燒水泡茶的事例，並配以圖表，具體説明統籌方法的應用特點。

16指出統籌方法應用的廣闊前景。

六、學生自學課文。

1、劃出統籌方法的定義，思考統籌方法的本質屬性是什麼，在應用上有什麼特點。

2、甲乙丙三種方法是按什麼次序排列的?哪一種最省時，為什麼?

3、你能理解設例子和舉例子的區別嗎?(P88)

4、三幅圖表之間有什麼不同?

生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點撥引導。

七、師生討論明確。

1、下定義：

統籌方法的性質：數學方法。

特點：安排工作進程。

實用價值：應用極為廣泛。

2、合理——不合理的順序。

第一次設例，表明安排好工序的好處在於節省時間，提高了效率。

第二次再次設例分析並將幾個工序之間的'關係歸結為箭頭圖，據圖解説，進一步指出要縮短工時，提高工作效率，要抓主要環節(怎樣應用)安排好工序的必要性。

第三次，舉泡茶為例進行分析，説明次要環節可以合併。

説明統籌方法應用時，可以合併次要環節。

3、(P88)

4、繁》簡，具體》抽象

八、課堂小結。

九、練習。

見課課練。

板書：

統籌方法

華羅庚

1.統籌方法

燒水泡茶：甲→乙→丙

2~15具體説明：< 合理→不合理

箭 頭 圖：繁→簡

16.前景

第二課時

一、檢查預習。

二、目標：

1、進一步學習設例子、配圖表等説明方法的應用;

2、領會語言通俗活潑的特點。

三、自學課文。

1、學生板演：畫出三幅箭頭圖。

讓學生結合圖表講述統籌方法的性質、特點及其原理。

2、精讀課文16節。

統籌方法原理中要求“統籌”，我們的制度為此提供了前提條件。

3、結尾的作用。

點明瞭統籌方法在我國得到更加廣泛應用的廣闊前景。

四、全文小結。

1、本文在説明統籌方法的概念之後，設置燒水泡茶的例子，由現象到本質的説明了統籌方法的基本原理、應用方法及應用價值。

2、運用設例子、配圖表、下定義等説明方法。

3、學生事速讀課文，體會語言通俗活潑的特點。

五、練習。

1、日常生活舉例

2、填空：

統籌方法是一種_____數學方法，應用統籌方法的目的是____，關鍵是____。