《識字二•比一比》教學設計

作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《識字二比一比》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

【教學要求】

１、能認識１２個生字和１個偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。

【教學準備】

電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。

【教學過程】

一、導入

同學們，我們來做個小遊戲，老師要考考你的眼力。看，（出示鉛筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長，一支粉筆──短，對！那這兩本書呢？這個本子呢？（師隨手拉過一位學生）那我們倆呢？

剛才，大家通過比一比發現了這麼多，這節課我們就來比一比。（板書：比一比）齊讀。

二、看圖讀詞

１、看圖

老師帶來一幅畫，找找看，説説你最喜歡什麼？（點擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什麼？

例子：學生説蘋果，點擊出現“蘋果”（帶拼音），什麼樣的蘋果？（紅通通的蘋果）齊讀：蘋果（好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子）

２、認讀帶拼音的詞

⑴藉助拼音，你能讀準這些詞語嗎？試試看。（學生練讀帶拼音的詞語）齊讀。

⑵（課件演示：去圖不帶拼音的'詞語）沒有拼音寶寶的幫助，你也會讀嗎？（學生練讀詞語）

教師指讀，分組賽讀。

仔細觀察，你發現什麼了？（詞語分成兩類：動物和水果）

３、看圖比一比

那這些動物和水果也可以比一比嗎？説説看。

（課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子）

比如，牛大，貓小；鴨子多，小鳥少……

三、讀韻文

１、其實大家説的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。（打開書）

快讀一讀吧。（學生自讀課文。）

２、誰敢第一個站起來讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩個拍手的遊戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示範：一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。）

誰能接着往下説？（請３個學生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學習量詞：顆

⑴剛才老師發現這個字讀得不太準，讀什麼？“顆”誰有好辦法記住它？（學生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學生説，一棵樹）師板書：棵這個字才是“一棵樹”的棵，（板書：顆）比一比，這兩個字有什麼不同？

⑶我們還可以説“一顆”什麼呢？出示實物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學習量詞：

老師還想讀課文，注意聽聽老師説得對不對？

一個大，一個小，

一隻黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

咦？怎麼錯了？那應該怎樣説呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話。

６、強調“羣和堆”兩個量詞。

（課件只出示一隻鴨子）説説這是什麼？（再出現許多隻鴨子）現在可以説一什麼鴨子？許多隻鴨子在一起就可以説是“一羣鴨子”。（出示“羣”字）你怎麼記住它？

還可以説“一羣什麼？（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以説“一羣杏子”？應該是“一堆杏子”，動物可以説一羣，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認讀生字，認識“提土旁”。）還可以説“一堆”什麼？（一堆土、一堆蘿蔔……）

７、量詞練習

我們已經知道了這麼多的量詞，現在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話？（課件：課後的量詞練習）

四、識字

１、課文大家已經讀得很熟練了，生字一定也難不倒你！（課件：生字）

２、自己試着讀一讀。（學生練讀生字）

３、搶讀生字。

４、同桌合作識字：同桌互相檢查，讀對了，你就誇誇他，讀錯了，你就幫幫他。

５、檢查生字

老師為大家準備了漂亮的卡片，讀對了，再用生字組詞或説一句話，卡片就送給你。

五、拓展説話

沒得到禮物的同學也彆着急，老師這兒還有一幅美麗的畫給你們欣賞呢！仔細觀察，這裏什麼多，什麼少？（或者是：大小、高矮）你能不能像課文那樣説一説。

六、總結

今天，我們在看圖、學字中，認識了不少量詞，其實，我們的生活中，還有很多這樣的詞語，（出示圖）課後找一找，説一説，下節課我們來交流好嗎？