課文《安塞腰鼓》優秀教學設計範文

【教學目標】

1、整體感知文章所要表達的思想感情，理清文章層次。

2、有感情地朗讀課文，感受力量，體現節奏感。

3、簡析場景描寫，體會文章主題。

4、理解排比、比喻、反覆修辭在文中的作用。

【教學重點】

學習場景描寫，理解文章主題

【教學過程】

一、導語設計

安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：安塞腰鼓表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁!今天我們學習陝北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，藉助作者的生動描摹，跟着安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。

二、研習課文

1、朗讀。在整體感知的同時，根據板書理清作者的寫作思路。

2、引導學生劃分結構層次。以安塞腰鼓為線索，理清課文結構：

⑴ 安靜的腰鼓(1～4)

⑵ 宏偉的腰鼓(5～27)

⑶ 寂靜的腰鼓(28～30)

宏偉的腰鼓這部分集中寫了四個場景：由面到點依次寫了宏偉的場面、雄壯的響聲、擊鼓的後生、奇麗的舞姿歡快的節奏。

3、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脱了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!

三、品《安塞腰鼓》之美，尋找美點

作者從不同側面、不同角度展示了安塞腰鼓的美，試用美，你看(聽)的句式進行敍述。分小組討論進行。如：

1、蓄勢待發的後生美，你看，他們身後是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。噝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。

2、火烈的舞蹈場面美，你看，百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿。

3、激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長着酸棗樹的`山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓勵面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

4、擊鼓的後生美，你看，他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊着，疾速地搏擊着，大起大落地搏擊着。它使你

5、變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫慄在濃烈的藝術享受中，使人歎為觀止。

四、品味語言，把握修辭

1、排比句式的理解：

從形式上看：

⑴ 有句內的排比，如：

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦世界立即變得亢奮了。

它震撼着你，燒灼着你，威逼着你。

⑵ 有句與句的排比，如：

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫慄在濃烈的藝術享受中，使人歎為觀止。

⑶ 有段與段的排比，如：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

使人想起：千里的雷聲萬里的閃。

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟。

從用法上看：

⑴ 有的用以增強語勢，突出腰鼓舞的恢宏氣勢，如：

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脱了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!

黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

⑵ 有的用以渲染腰鼓形象，節奏感強，充滿旋律美，如：

驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜着草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解。

2、思考：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來如此地激越豪放的?

排比：營造了一種有力的氣勢，使語言形式與舞蹈內容相統一。

反覆：使語言又了一種鼓的韻律，形成迴環往復的氣勢，增強語言的表現力

短句：有力地表現了不可遏制的生命力，讀起來鏗鏘激昂

五、學一點寫作技巧

根據自己的閲讀感受，從文中學一點可資借鑑的寫作技巧。強調：語言是外殼，深入瞭解被寫作的對象是關鍵，同時還要有豐富的想象。

六、合作討論探究各個場面描寫

1、第一部分安靜的腰鼓和寂靜的腰鼓中的靜是否一樣?

第一個靜看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發;第二個靜是安靜。

2、在容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脱了、衝破了、撞開了的那麼一股勁中是什麼束縛、羈絆、閉塞了那麼一股勁?那一股勁要掙脱、衝破、撞開什麼?

那麼一股勁要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人遺落一切宂雜，痛快了山河、蓬勃了想象力，使人明白，人之所以為人，生命之所以為生命。

3、作者寫腰鼓的響聲，為什麼要寫山崖驀然變成牛皮鼓面了，和觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面?

這是用環境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環境融為了一體。更能表現腰鼓的震懾力。

4、它使你驚異於那農民衣着包裹的軀體，那消化着紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以放出那麼磅礴的能量!過着貧困生活的農民，哪裏來得那麼強大的力量?

他們有着自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的，沒有半點污染的，不攙雜任何雜質的，完完全全的生命，這是他們力量的源泉。

5、為什麼説只有你(黃土高原)才能承受如此驚心動魄的搏擊，而多水的江南是易碎的玻璃，打不得這樣的腰鼓?

厚土藴藏着原始的生命，積蓄着騷動的力量，而江南流水更多地表現柔媚的風格。

6、文章最後耳畔是一聲渺遠的雞啼有什麼作用?

當鼓聲停止時後，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱後的沉寂，這時以雞啼來反襯寂靜。

7、驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿。

運用排比和比喻，用層出不窮的美好想象和聯想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣勢恢弘。

8、百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長着酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

碰撞化無形為有形。寫出了鼓聲的力度。山崖驀然變成牛皮鼓面了，運用比喻，寫出了沉重的鼓聲清楚地迴響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個隆隆反覆出現，造成一種迴環音的效果。)

七、研究主題

這樣的安塞腰鼓使你聯想到什麼? 它體現了什麼樣的主題思想?

歌頌生命中奔騰的力量;

歌頌黃土地上的陽剛之美;

歌頌承載生命的黃土地;

歌頌黃土地上生活的人

八、小結內容

《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮讚。它以詩一般的凝練而又富有動感多餘眼，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現在的大西北依然經濟落後，但是我們從那些茂生生的後生身上，從那隆隆四安塞要構聲中聽到了生命的力量!相信那片響徹着隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴，更加地震撼人心!