漢語拼音優秀教學設計
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文章摘要:本文章的主要內容是關於《漢語拼音3. b p m f》教學設計1,歡迎您來閲讀並提出寶貴意見!
【知識目標】
1、學會 b p m f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3、學會帶聲調拼讀音節及 b p m f 與單韻母組成的音節。
4、初步學會讀輕聲。
【能力目標】
認識爸、媽、我三個生字,能在一定的語境中運用。
【情感目標】
知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
【教學重點】
b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。
【教學難點】
韻母帶調拼音。
【教具準備】
字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
【教學過程】
第一課時
一、複習檢查
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母 y w。讀後提問:它們叫什麼?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
1、教學聲母 b:
看投影説話,引出 b:圖上畫了誰在幹什麼?
學生練説:小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。
師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的播聲母是 b。
板書:b
2、教學 b 的發音,記清形:
聲母發音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。
⑴ 教師範讀,講解發音要領:雙脣緊閉,然後突然張開,讀得輕又短。(開火車)
⑵ 記字形:覆蓋b在收音機上。b像什麼?(b 像一個大肚子。b像個6。)
⑶ 書寫:b 是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
3、教學 b 和 a 的拼音:
看圖引出 b─á→bá:圖上畫的是誰?他在幹什麼?
仔細看圖,小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔?(小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。)
卡片演示,兩音相碰: b─á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,後面的`韻母要帶調讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節了。拼音的口訣是什麼?小朋友一起説:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。四聲練習: b─à→bà
4、課中操。念兒歌: 小白兔,小白兔,兩隻耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地裏拔(bà)蘿蔔,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
5、教學聲母 p:
⑴ 看圖引入:圖上畫着誰在幹什麼?(丁丁在爬山。)爬山的爬聲母是 p,板書 p。
⑵ 教學 p 的發音,認清形。教師示範發音,要求學生仔細聽,認真看。講解發音要領:發音時,雙脣緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發出 p 的聲音,要輕而短。請學生讀,開小火車。
6、教學 p 和 a 的拼音:
看圖説話,引出 p。
教學音節,誰能説説聲母是什麼?韻母是什麼?第幾聲?
半扶半放:p 發音時,我們應該先擺好聲母 p 的口形,然後很快把韻母連上去。一口氣讀出,就是 p。組詞讀:爬山的爬。
舉一反三,拼讀卡片:
p─ā→pā 趴着的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕
7、複習鞏固。
8、課堂小結:
這節課,我們又學會了2個聲母 b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法,並進行練習。小朋友學得很好,回去好好地複習。
第二課時
一、複習檢查
1、卡片認讀:b、p
2、拼讀:bā bǎ pā pǎ
3、指導用前音輕短,後音重,兩音相連猛一碰的方法拼讀。
二、教學聲母m
1、看投影説話引出 m:
⑴ 圖上畫着誰和誰?
⑵ 鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?
⑶ 連起來説:
説圖意:兩個孩子在捉迷藏,鼕鼕躲在兩扇門洞裏,丁丁蒙着眼睛去摸。摸的聲母就是 m,板書:m
2、教學 m 的發音,認清形:
⑴ 範讀,同學們看口形。
⑵ 仔細聽:
發音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子裏出來。
⑶ 教師範讀。
⑷ 跟讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 領讀。
⑺ 正音。
3、記字形:
圖中藏着一個 m,誰能找得到?誰能給 m 起個名?叫它兩個門。教口訣:兩個門洞 m m m。
4、指導書寫,一筆寫成。學生書空。
5、教學m和單韻母的拼音:
用活動卡片,讓學生拼讀。
三、教學聲母 f
1、看投影説話引出 f:圖上畫了什麼?
説圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄着枴杖,遠遠地在看一尊佛像。佛的聲母就是f,板書: f
2、課中操。念兒歌:
f f f,我有一尊大肚 f,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念)
3、教學 f 的發音,認清形:
⑴ 聽示範:
發音要領:上牙輕輕地放在下脣上,摩擦一下發出音。
講解:一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹着他的手説:f f,不疼了! f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。
⑵ 讀:
學生跟讀,教師正音。
⑶ 記憶形:
誰能記住 f 的字形。(傘柄、枴杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
⑷ 指導書寫:
兩筆寫成,學生書空。
四、鞏固練習
1、卡片認讀 b p m f:
指名讀,開小火車。
2、聽音取卡片,做摘星星的遊戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、課堂小結:
今天我們又學會了兩個聲母mf,小朋友真能幹,會拼讀四個音節,還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。
第三課時
一、複習檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記:
右下半圓 b b b,右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)
3、猜字母遊戲:
⑴ 兩扇門是什麼字母?(m)
⑵ 像根枴杖是什麼字母?(f)
⑶ 像個6字,是什麼字母?(b)
⑷ 臉盆潑水,是什麼字母?(p)
二、教學聲母,拼讀音節
1、講解拼讀方法:
我們直呼音節時,首先要擺好聲母的口形,然後很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。
2、摘花遊戲:
板畫梅花,在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節。板畫的花上音節,誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節
這節課,我們再來學習看圖拼讀音節,學習輕聲的讀法,看誰學得認真。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?
2、誰能用上、和的句式連起來説一説圖上有哪些人?
3、拼讀音節:b ba 、mā ma 老師講解:當一個詞中有重複的兩個字,一般後面那個字讀得輕短。
範讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。
鼕鼕稱自己為→我,wǒ,範寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的?
四、教學生字
1、初步認識生字:
出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什麼嗎?為什麼?
2、讀讀書上的詞語:
爸爸、媽媽、我。
3、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語説一句話。
五、鞏固練習
1、翻式活動卡片拼讀音節。
2、齊讀兒歌。
六、作業佈置
回家讀一個小故事,並從中找出你認識的拼音朋友。
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