小學語文《四季歌》教學設計

教學目標

1、在語境中正確認讀“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個生字，描摹“冬、葉”。

2、初步認識、讀準複韻母“ie、üe、er”、整體認讀音節“ye、yue”，練習拼讀音節“nüe、lüe、jue、que、xue”和帶調音節“xuě、xià、jiào、piāo”。

3、朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閲讀初步瞭解四季的不同特徵。

重點和難點

1、讀準翹舌音“春”，按正確的筆順描寫“冬”。

2、區別並讀準複韻母“ie”和“üe”，正確拼讀音節“nüe”，認識整體認讀音節“ye、yue”。

教學準備

生字、拼音卡片圖片

教學過程

一、導入新課

1、啟發談話。問：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節？

2、出示生字：春、夏、秋、冬

3、學習生字：

（1）師示範讀生字，學生跟讀。

（2）學生用適合自己的方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春遊）；夏、秋，結構記憶法；冬，筆順記憶法。

4、師：剛才我們認識了“春、夏、秋、冬”四個生字，有一個小朋友為這四個季節編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。

二、學習兒歌

1、聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌裏説春天怎麼樣？夏天怎麼樣？秋天怎麼樣？冬天怎麼樣？

2、學生交流聽到記住的兒歌內容。

3、根據學生的回答隨機出示句子。

春天花兒笑，

夏天蟬兒叫，

秋天楓葉紅，

冬天雪花飄。

4、朗讀兒歌：領讀、引讀、齊讀、個別讀

5、學習生字：葉、雪

（1）學生帶讀生字，讀準字音。

（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結構記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結構記憶法。

（3）觀察圖片，認識“楓葉”，知道楓葉紅是秋天的'特徵。

（4）擴詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）

6、朗讀兒歌，熟讀成誦。

三、學習拼音

1、學習複韻母“ie”。

（1）出示椰樹圖，問：這是什麼樹？

（2）出示“ie”，領讀、跟讀，練習讀四聲，複習標調規則。

（3）出示“ye”，領讀、跟讀，練習讀四聲，區別“ie”和整體人讀音節“ye”。

（4）找到兒歌中“ye”音節的生字，讀一讀。

2、用同樣的方法學習“üe、er”和“yue”。

3、練習拼讀音節：n——üe——nüe

l——üe——lüe

j——üe——jue

q——üe——que

x——ue——xue

4、練習拼讀音節：xuě、xià、jiào、piāo，找到兒歌中相應的生字，讀一讀。

四、鞏固練習

（1）抽讀生字、詞語、拼音卡片。

（2）做鞏固生字、拼音的遊戲。

（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來。

五、描摹生字：冬、葉

（1）教師範寫：要求學生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。

（2）學生描寫，教師巡視，個別指導。