《小鎮的早晨》第二課時教學設計2篇

作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小鎮的早晨》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小鎮的早晨》第二課時教學設計1

教學目標：

1、感受小鎮恬靜、熱鬧、緊張的特點。

2、感受蠶鄉小鎮改革開春風沐浴下的勃勃生機。

3、有感情地朗讀課文。

4、體會總分結構和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。

教學過程：

一、複習導入：

１、上一堂課，我們初步學習了《小鎮的早晨》，大家回憶一下，小鎮的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）

２、這一堂課，我們繼續學習《小鎮的早晨》。

二、導學第二自然段：

１、自由讀第二自然段，

思考：⑴想想這一段寫出小鎮早晨的什麼特點，劃出總起句。

⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現小鎮早晨這一特點，用“△△”標出。

２、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）

結合理解“恬靜”

３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

４、交流，指導朗讀，（用上插圖）

（１）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍着片片銀鱗；河水淨得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

（銀鱗指什麼，在怎樣的情況下出現，説明什麼）

（２）沿街停滿了各式各樣的小船，一隻緊挨着一隻。

（３）兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鑽出來，又在河上輕輕飄過。

（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪裏）

５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

６、歸納閲讀步驟：

（1）找出總起句，想想小鎮早晨有什麼特點；

（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮早晨的特點；

（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點；

（4）有感情地朗讀課文。

三、扶學第３自然段：

１、按以上方法進行小組討論學習

２、集體交流：

⑴總起句，特點：熱鬧（板書）

⑵景物：人流、土特產、趕集農民

⑶重點理解：

①路不寬，人很多，你會不由自主地隨着擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什麼“不由自主”能看出熱鬧？）

②沿街擺滿了各種土特產：……………………大白鵝……

③……甜甜地訴説……價廉物美。（理解“價廉物美”）

説話練習：農民是怎樣訴説的，也學學農民訴説一番。

⑷上文説小鎮的早晨是恬靜的，這裏又説是熱鬧的，這不矛盾嗎？這裏的“又”表示什麼？

３、合理選擇方式，如朗讀、設計表演等，再現小鎮熱鬧的景象。

a、設計表演：請一個同學當導演，設計這一段文字的表演，請大家結合插圖，也可以根據平時經歷，想一想。

（1）一位同學談設計：誰願意發表一下自已的高見。掃

（2）其他同學改正、補充意見

（3）分配演出人員：

（4）演後評價，小結：小鎮的早晨就這麼熱鬧，你能從中感受到什麼嗎？

b、感情朗讀

四、自學第四自然段：

1、用以上方法自學第4自然段

2、交流（請一位同學上台當小老師）

⑴特點：緊張

⑵景物：店鋪、小攤、熟食店、農家姑娘

3、重點理解最後兩句話：

（1）為什麼出現的人流是“彩色”的呢？

（2）過去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進來的蠶鄉小鎮為什麼會發生這麼巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉小鎮帶來的勃勃生機）

4、感情朗讀

五、小結：

是啊，美麗的蠶鄉小鎮沐浴着改革開放的春風不斷髮展，不斷前進，煥發着勃勃的生機，這只是我們偉大祖國社會主義建設飛速發展的一個縮影。讓我們用敏鋭的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進的腳步吧！

六、仿寫練習：學校（家庭）的早晨是緊張的。

（1）説：從哪些方面表現緊張；

（2）寫；

（3）評；

板書設計：

恬靜：河水 小船 美麗

小鎮的早晨 熱鬧：人流 土特產 趕集 農民

緊張：店鋪 小攤 熟食店 農家姑娘 勃勃生機

《小鎮的早晨》第二課時教學設計2

小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人嚮往心儀！款款走來。靜坐於小橋流水人家中，綿長的情調，幽遠的詩韻，不經意間便浮上心頭。上節課我們初步感知了江南小鎮的早晨，你覺的小鎮的早晨怎樣？

江南是我們的家鄉，生活在這詩夢般的小鎮上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮早晨的什麼特點，請同學們翻開書，找出來，讀一讀？

學生自讀課文，找出自己喜歡的段落

再細細地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。

你讀懂了什麼？或者你還有哪裏不懂的？做好記號（出示）

交流體會品位，感受小鎮早晨的美

（一）第一自然段的學習

１、指名讀

出示一些句子

思考：⑴想想這一段寫出小鎮早晨的什麼特點，劃出總起句。

⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現小鎮早晨這一特點，用“△△”標出。

２、交流討論得出：恬靜：河水、小船

結合理解“恬靜”

交流喜歡的句子

３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

４、交流，指導朗讀，（用上插圖）

（１）穿鎮而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。

（你感覺怎樣：）

（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想説什麼？）

（３）小河上橫跨……搖過

（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……，你感覺怎樣？）

５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

６、歸納閲讀步驟：

（1）找出總起句，想想小鎮早晨有什麼特點；

（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮早晨的特點；

（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點；

（4）有感情地朗讀課文。

老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮的早晨是恬靜的，這恬靜中無時無刻不感受到一種美。

我們在作者的'筆下，似乎看到了小鎮的早晨，淡淡的霞光，淨得透明的小河，有趣而悠閒的烏篷船，現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。

（二）第二自然段的學習

被木船悠閒的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？

（區分）喚醒驚醒

a.一聲驚叫聲把我從睡夢中（）。

b.清晨，媽媽用親切的聲音（）我。免得我上學遲到。

哪些句子你能體會到小鎮的早晨是熱鬧的？自讀找出後小組交流

出示一些佳句

（三）第三自然段的學習

小鎮的早晨是恬靜的，小鎮的早晨是熱鬧的，小鎮的早晨又是緊張的，

學生自讀後向大家介紹小鎮早晨的緊張，體會緊張之美

（四）練習

把“小鎮的早晨是恬靜的。小鎮的早晨是熱鬧的。小鎮的早晨是緊張的。”合併成一句話

小結導入 最後一小節。練讀最後一小節。

小橋流水，很多個夜晚，幽幽的湖水伴我入夢，盈盈笑意中彷彿一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊，我愛我的小鎮，那麼，你呢？生活在這樣的小鎮，你想説些什麼？