《蝙蝠與雷達》教學設計

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《蝙蝠與雷達》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《蝙蝠與雷達》教學設計1

【教學目標】

1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

3、激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。

4、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

【教學重點和難點】

1、教學重點

教育學生理解好蝙蝠在夜裏飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

2、教學難點

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

【教學準備】

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第課時

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什麼聯繫呢？我們一塊兒來學習11課。

（生讀課題）

二、初讀課文，瞭解大意

1、自讀課文，排除字詞障礙；

2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；

3、自己默讀課文，試着説説課文主要講了什麼？

4、生反饋，並要求學生説出歸納的方法

5、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，説説從這個關聯詞懂得了什麼？文中有什麼疑問，請練習疑問句的讀法。

2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什麼結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閲讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3、生交流自讀情況。

4、請生上台介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密”的這句話中，你體會到什麼？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裏飛行的祕密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯繫呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

一、合作學習，突破重點

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什麼聯繫呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段

2、小組代表反饋交流：

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的`（）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1、自讀全文，説説你從文中受到了什麼啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？

2、閲讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

3、根據仿生學自己動手設計一種小發明。

三、寫生字詞

1、認讀生字

2、提出難寫的字

3、各自説出記字的方法

4、給生字組詞

5、抄寫生字詞。

四、總結

《蝙蝠與雷達》教學設計2

學習目標：

1、認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏鋭、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣。

3、蒐集並與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

教學重、難點：

在閲讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內容。

教學時間：

兩課時。

第一課時

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請説一説你對它們的瞭解。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什麼聯繫呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

2、兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什麼？請大家默讀全文，用自己的話説一説。

2、指名説，教師根據説的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯繫課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

四、填表助學，自主閲讀

1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想説明了什麼；文中提出什麼疑問？請讀出疑問的語氣。

2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調）

教學設計

試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子繫有鈴鐺的屋子裏飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰着。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。

第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。

3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上台介紹。

5、小結：

a）出示句子“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密”，説説從句子中體會到什麼？（感悟“反覆、終於”）

b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什麼聯繫？下節課我們再來研究這些問題。

五、範寫生字，練寫字詞

教師示範難寫的生字，如：“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首隻佔三分之一，右邊佔三分之二，字要寫得勻稱整潔。

第二課時

一、複習舊課，導入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

2、指名説一説課文大意後引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯繫。

二、合作閲讀，突破重難點

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴裏發出的超聲波”，一生當障礙物。

3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯繫。

a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考）

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

（蝙蝠）（雷達）

b）填空，看圖説一説雷達和蝙蝠之間的聯繫。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

三、小結全文，延伸拓展

1、默讀全文，説説你從本文中受到什麼啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。”

2、閲讀文後“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閲讀與探究興趣。

3、佈置學生課外蒐集關於仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明並動手實驗。