《乘法和除法》教學設計

【教學內容】：教材第110頁第2題，“練習二十一”第4~8題。

【教學目標】：

1.使學生進一步掌握三位數乘兩位數以及除數是兩位數的口算、筆算方法，提高計算能力。

2.運用計算解決日常生活中的實際問題，提高解決問題的能力。

【重點難點】：

重點：熟練地計算。

難點：解決實際問題。

【教學過程】：

一、複習整理

1.口算下面各題。

23×4= 230×4= 18×3= 7×50=

54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=

教師出示卡片，學生口算練習。

乘法和除法算式各選一題，讓學生説一説口算的方法。

2.出示教材第110頁第2題。

（1）討論：筆算乘、除法應注意些什麼？

組織學生在小組中討論交流，再指名説一説。

①計算乘法時注意對位和進位。

②計算除法時注意試商，餘數必須比除數小。

（2）分析這幾道題的錯誤原因。

在小組內議一議，説一説。

（3）把這幾道題在自己練習本上改正過來。

3.不計算，直接寫出下面兩題的積或商。

15×39=585 792÷24=33

150×39= 396÷12=

15×390= 1584÷48=

4.説一説計算的`依據：積的變化規律和商的變化規律是怎樣的？

5.解決實際問題。

投影出示教材“練習二十一”第6題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）小組討論：單價、數量和總價的數量關係是怎樣的？已知總價和單價，怎樣求數量？針對題中所求的問題分別説一説，再計算。

（3）生活中還有哪些常見的數量關係？

讓學生議一議，説一説。

二、實踐應用

教材“練習二十一”第4、5、7、8題。

1.第4題。

(1)組織學生練習。

（2）在小組中交流檢查。

2.第5題。

（1）學生獨立練習。

（2）説一説驗算的方法。

3.第7題。

（1）不計算，直接寫出得數。

（2）説説你是怎樣想的呢。

4.第8題。

（1）學生獨立完成。

（2）指名彙報解答過程。

300÷4=75（元） 75×12=900（元）

3、課堂小結

在計算過程中，要根據題目要求，認真仔細地計算，算完後還可以運用估算進行驗算。