![《數系的擴充和複數的引入》教學設計]( "《數系的擴充和複數的引入》教學設計")
- 教材分析：《數系的擴充和複數的引入》是北師大版普通高中課程標準實驗教科書選修2-2的第五章第一節的內容，主要包括數的概念的擴充，複數的相關概念。複數的引入是中學階段數系的又一次擴充，引入複數以後，不僅可以使學生對於數的概念有一個更為完整的認識，也為進一步學習打下基...
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![高中數學數系的擴充與複數的引入同步練習題]( "高中數學數系的擴充與複數的引入同步練習題")
- 一、選擇題1.是複數為純虛數的（）Ａ．充分不必要條件Ｂ．必要不充分條件Ｃ．充要條件Ｄ．既不是充分也不必要條件2.若複數是純虛數（是虛數單位，是實數），則（）A．B．C．D．23.複數的實部是（）A．2B．2C．3D．44．已知a＋bi＝(1－i)i(aR，bR，i為虛數單位)，則a、b的值分別是()A．i，－iB．1、1C．1、－1D．i，－15.已知i是虛數單位，實數x、y滿足(x＋i)i＋y＝1＋2i，...
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![《因數和倍數》的教學設計]( "《因數和倍數》的教學設計")
- 《因數和倍數》的教學設計一、教學內容1．因數和倍數2.2、5、3的倍數的特徵3．質數和合數二、教學目標1．掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯繫和區別。2．通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。3．逐步培養學生的數學抽象能力。三、教學重點1、理解和掌握因數...
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![《質數和合數》教學設計]( "《質數和合數》教學設計")
- 《質數和合數》教學設計一、探究發現，總結概念：1、師：(出示三個同樣的小正方形)每個正方形的邊長為1，用這樣的三個正方形拼成一個長方形，你能拼出幾個不同的長方形?學生獨立思考，然後全班交流。2、師：這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形?學生各自獨立思考，想像後舉手回答...
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![《複習公因數和公倍數》教學設計範文]( "《複習公因數和公倍數》教學設計範文")
- 複習內容：公因數和公倍數。複習目標：通過複習，能又快又準地找出兩個數的最大公因數和最小公倍數，並能運用所學知識解決實際問題。複習重點：又快又準的找出兩個數的最大公因數和最小公倍數。複習難點：運用所學知識熟練的解決生活中的數學問題。複習過程：一、談話引出課題1、這一...
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![二年級數學《餘數和除數的關係》教學設計]( "二年級數學《餘數和除數的關係》教學設計")
- 教學內容：“人教版”義務教育課程標準實驗教科書數學三上P.52例3教學目標：1、通過活動，使學生進一步理解“餘數”的意義，並知道“餘數”必須比除數小的道理。2、通過操作、觀察、比較、歸納等數學學習活動，培養學生數學思維能力。教學設計一、初步感知除數和餘數的關係。課前...
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![濫竽充數教學設計]( "濫竽充數教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的濫竽充數教學設計，希望能夠幫助到大家。濫竽充數教學設計1【教學目的】1、能正確、有感...
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![數系的擴充與複數的概念説課稿]( "數系的擴充與複數的概念説課稿")
- 作為一名教學工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編收集整理的數系的擴充與複數的概念説課稿，歡迎閲讀與收藏。我説課的題目是《數系的擴充與複數的概念》，我將從背景分析、教學目標、課堂結構...
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![倍數和因數的數學教學設計]( "倍數和因數的數學教學設計")
- 教學過程：一、動手操作，感受並認識因數與倍數1、老師和同學們都在課前準備了幾個小正方形，如果用這些小正方形拼成一個長方形，可以怎麼拼？（讓學生獨立拼擺）2、全班交流，請學生上黑板拼一拼，拼法用乘法算式表示出來。指出：有三種拼法，列出三個不同的乘法算式，今天我們研究的內容就藏在...
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![《約數和倍數》教學設計]( "《約數和倍數》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《約數和倍數》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《約數和倍數》教學設計1教學內容：蘇教版教材第39-40頁...
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![《濫竽充數》擴寫教案]( "《濫竽充數》擴寫教案")
- 《濫竽充數》擴寫教案1一、習作要求以成語故事《濫竽充數》原文，抓住重點內容，側重人物心理，展開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬。二、教學方法1、學法到寫法的遷移。2、由説到寫，説寫結合，連段成篇。三、教學準備1、閲讀，研讀原文2、課...
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![《因數和倍數》教學設計]( "《因數和倍數》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《因數和倍數》教學設計，希望能夠幫助到大家。《因數和倍數》教學設計1教學目標：1、理解和掌握因數...
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![複習單數和雙數教學設計參考]( "複習單數和雙數教學設計參考")
- 複習單數和雙數教學設計參考活動目標：1、通過操作、遊戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。活動準備：幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張活動過程：一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。師：今天老師要帶...
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![整理和複習數學教案設計]( "整理和複習數學教案設計")
- 第一課時複習內容：用字母表示數和簡易方程(整理和複習第1～3題，練習三十一第1～3題。)複習要求：1．使學生進一步明確用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數，表示常見的數量關係。2．會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。3．進一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含義，並能正...
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![數學實數複習教學設計]( "數學實數複習教學設計")
- 一、知識疏理，形成體系。（課前要求學生對本章知識進行總結）師：本章的主要內容是開方運算。下面，我們以組為單位小結一下本章的知識點。生：我們認為這一章主要學習了一種新的運算——開方，開方與乘方是互為逆運算的關係。開方包括開平方與開立方。通過開平方可求一個非負實數的平...
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![質數和合數的教學設計]( "質數和合數的教學設計")
- 質數和合數的教學設計教學內容：人教版九年義務教育六年制小學數學第十冊P58~59頁教學目標：1、使學生理解質數、合數的意義，會判斷一個數是質數還是合數。2、培養學生觀察、比較、概括和判斷的能力。3、通過質數與合數兩個概念的教學，向學生滲透“對立統一”的辯證唯物主義的...
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![《濫竽充數》教學設計]( "《濫竽充數》教學設計")
- 教學目標1．使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。2．學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。3．使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。教學過程一．導入新課：1、今天，我們繼續學習《寓言二則》中的第二則寓言。請學生用自己...
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![整理和複習數學教案教學設計]( "整理和複習數學教案教學設計")
- 複習目標：1、使學生掌握分數乘法的計算方法，並能運用這個方法進行相關計算。2、使學生能分辨清楚先乘後加減的運算順序，並能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。3、引導學生準確地找到單位1，並能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。複習重點：引導學生找準單位1，分析應用題的...
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![基數和序數的教學設計]( "基數和序數的教學設計")
- 基數和序數的教學設計目標：1、區分基數和序數，知道幾個和第幾個的含義，感知序數的方向性。2、對序數和基數現象感興趣，初步建立良好的秩序感。準備：1、有若干車廂的小火車背景圖一幅，小動物圖片，輕音樂2、幼兒操作紙、蠟筆等過程：一、情境導入：1、數車廂（教師指導操作）“嗚……一列...
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![質數和合數教學設計]( "質數和合數教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的質數和合數教學設計，歡迎大家分享。質數和合數教學設計篇1教...
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- 數系的擴充和複數的概念數系的擴充不僅僅是增加一種新的數，它還涉及數的運算．因此，數系的'擴充還需保留原來的基本運算，用今天的話來講，就是要向前“兼容”，不能推倒小樓建大樓．具體來講，就是加、減、乘、除、乘方和開方的運算律應得到繼承．比如要滿足加法、乘法的交換率和結合律...
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![《整數的複習》教學設計]( "《整數的複習》教學設計")
- 知識目標1.使學生進一步理解整數的意義，能正確地使用數。2.使學生進一步理解倍數與因數的含義，能正確地找出一個數的倍數與因數。3.使學生進一步感知更大的數，能有條理地解釋1萬有多大，1億有多大。過程與方法邊複習，邊整理，形成知識網絡情感態度價值觀在複習中培養良好的複習習...
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![二年級數學《餘數和除數的關係》教學設計範文]( "二年級數學《餘數和除數的關係》教學設計範文")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級數學《餘數和除數的關係》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學內容：“人教版”義務教育課...
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![正數和負數的教學設計]( "正數和負數的教學設計")
- 正數和負數的教學設計1.1.1正數和負數教學目的：（一）知識點目標：1.瞭解正數和負數是怎樣產生的。2.知道什麼是正數和負數。3.理解數0表示的量的意義。（二）能力訓練目標：1.體會數學符號與對應的思想，用正、負數表示具有相反意義的量的符號化方法。2.會用正、負數表示具有相反意義的...
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![數系的擴充教學反思範文]( "數系的擴充教學反思範文")
- 本節課從學生已有的知識基礎出發，再現歷史上數學家卡當的問題，讓學生經歷與數學大師一起發現問題、思考問題、解決問題的過程，感受到數學家就在自己的身邊，數學大師並不神祕，他們也曾有解不開的難題，小小的“i”硬是經過了兩個世紀的努力才被人接受；數學發現並不神祕，大師們通常...
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文書都
