大家都來做教學設計

作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大家都來做教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子、小木棍或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學難點：

學生的創新思維的培養。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、小木棍體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、課前拓展：

老師今天給同學們帶來一些用不同物體堆積搭建組合的東西，大家看看都是啥東西？是用啥東西來堆積、搭建、組合的?好看嗎，漂亮嗎？聰明的小同學們，下面看看你準備的東西堆積、搭建、組合什麼新穎的無題造型呢!(展示PPT2-7張)

四、討論操作：

1、思考與討論：分組展示自己所具備的`物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型；

2、發展階段：人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改：

3、收拾與整理：作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衞生。

五、一起動手做一做：

看看我們用線條來分六步畫一個小貓咪的立體造型圖。（出示幻燈片8，一起來做）

六、課後拓展：

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習；

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。