二年級英英學古詩的教學設計

第一課時教

課時目標：

1、情感目標：理解詩句的意思，體會作者思念，熱愛故鄉的感情。

2、認知目標：初讀課文，瞭解課文的.意思，能分清人物各自的話語，並能讀通、讀好。

3、能力目標：學習文中的部分生字，並指導書寫。

教學重點、難點：

初讀課文，瞭解課文的意思，能分清人物各自的話語，並能讀通、讀好。

教學準備：

掛圖、生字卡片

教學過程：

（一）導入激趣

1．小朋友們，我們暑假時佈置了一項作業——背誦古詩。（板書：古詩）

你學會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩）。

*你可知道這首詩的意思？

*你會背《贈汪倫》嗎？作者是誰？

（引導學生學習古詩要懂得古詩的大概意思，瞭解作者）

2．今天，老師帶來了一位新同學，她叫——“英英”。

（出示卡片，指名讀準後鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。

3．英英今天在學校裏新學了一首古詩，這就是我們要學的課文。補充完板書課題“英英學古詩”。

4．讀課題。

5.要求認真聽，一邊聽一邊仔細看看課文，看看你有什麼發現？

（二）解決發現

1．聽錄音範讀

2．交流：

（1）這篇課文和一般的課文有什麼不同？課文是誰和誰在對話？你是怎麼知道的？這樣的形式其實我們已經在練習一的學用字詞句當中見過了，老師和新新就是通過對話來學習漢語拼音字母表的。（讓學生知道這是一篇對話。）

A出示圖：圖上有哪兩個人？她們在對話。

B提示語。【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（）地址5.c 】

小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在説話，兩個人有説有應，有問有答，這種情況叫做對話。

3．像錄音示範一樣讀課文。要求：讀準確、讀通順。比一比，誰讀得最認真。

4.看見小朋友讀得這麼認真，老師非常高興。書讀百遍，其義自見，老師要求你們再讀一遍，讀完以後，看看你能從人物的對話中知道了什麼？

5.把你的收穫和小組的同學交流交流。小組交流

（三）詩文整合

1．集體交流，讀了課文你知道了什麼？

生：英英學的是《靜夜思》

（1）讀好詩題。

（2）引導讀好。

（3）夜晚的安靜讀出來了！你還讀出了一種思念的感情呢！

2、出示詩：（點出紅字，詩裏藏着這些生字寶寶，誰來讀讀）

（1）讀準字音。

靜夜思

牀前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

（2）這首古詩有幾句？（2句）指名分句讀。指名2人朗讀，學生評價

指讀整個詩。指讀，評議。*讀通詩句。

恩，小朋友讀得真好，你們像英英一樣都讀準了。這首詩是什麼意思呢？奶奶想知道，