關於《英英學古詩》的教學設計

一、教學目標：

1．正確流利有感情地朗讀課文，能夠背誦《靜夜思》。

2．能聯繫上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。

二、教學重難點：

重點：結合圖畫，聯繫上下文，理解詩意，體會作者思鄉的情感。

難點：藉助課文正確理解詩意，能夠有感情的朗讀《靜夜思》，讀出韻味。

三、教學工具：多媒體

四、教學過程：

（一）複習導入：

1、同學們，昨天我們學習了第三課《英英學古詩》。你們還記得這篇課文講了什麼嗎？我們來一起回想一下好嗎？

多媒體出示：小女孩( )學會了一首（ ），是李白寫的《 》。她把這首詩背給了奶奶聽，並且還告訴了奶奶這首《 》的意思。

2、英英知道了這首古詩的意思，你們想知道這首詩是什麼意思嗎？（想）那好，今天我們就一同來學習它。靜下心來好好地讀一讀，細細的品一品，我相信大家一定會有自己獨特的體會。

（二）學習《靜夜思》。

1、多媒體出示詩題

解釋詩題：

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，靜夜思的意思就是説在寧靜的夜晚有着深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現的是什麼人？（圖上出現的就是唐代大詩人李白，這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）

（2）從圖上看，他正在做什麼？（他在望着窗外天空的明月，他好像是在想着什麼）。

（3）外面的月亮是什麼樣的？（又圓又大）什麼時候天上的月亮這麼圓、這麼亮、這麼大？

（中秋-----）

（4）中秋節的月亮又圓又亮，同學們説説你們中秋節的晚上是怎樣度過的？

（5）假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎麼想呢？

（6）我們如果一個人在外可以打電話回家，可以上網和朋友聊天，可以看電視，等等。可是在詩人李白生活的`的那個年代是沒有電話、沒有電腦的。中秋佳節，和朋友、親人在一起説話聊天，吃月餅，共賞這明亮的月色，是多幸福的一件事啊！可是，在這樣一個夜晚，李白卻遠離家鄉，窗外的月色那麼皎潔。同學們想想看，李白站在窗前，他看到了什麼？又會想些什麼呢？

3、根據學生的回答，順勢出示古詩內容：

（1）一共幾句話？（兩句）每句話的意思是什麼？叢書中找出英英的答案。

（①秋天的夜晚明亮的月光照在牀前，地上就像鋪了一層白霜。②遠離家鄉的人望着那天上的月亮，不由得思念起故鄉來。）

△ 英英怎麼會知道這是秋天的夜晚呢？地上霜這裏為什麼加上的“疑是”這個詞？“疑是”這個詞英英是怎麼解釋的？

△ “舉頭望明月”中的“舉頭”是什麼意思？為什麼要用“舉頭”？

既然是“舉頭”，那位什麼又要“低頭”思故鄉啊？（無心再看下去，不忍看月，睹月愈發思鄉，怕承受不住，可見思鄉之情之深沉。）

△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉來”。詩人望月望得好好地，怎麼突然思起鄉來了？想象一下，詩人抬頭望月會有什麼樣的感受？

（三）指導朗讀，讀出意境

學到這裏，我們已經瞭解了李白的心裏面的想法，能夠體會到他的感情的同時，同學們又有了很多自己獨特的感受，下面，我們也來做一回李白（王白、張白、孔白……），把《靜夜思》這首詩有感情地朗讀一下：

①《靜夜思》的朗讀節奏。

②“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

③“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

（四）課外拓展

師簡介李白（）李白一生寫了很多詩，除了文中的《靜夜思》，你還知道哪些？

（五）總結

1、怎樣才真正學會了一首詩？（會背、知道作者、知道意思、能夠有感情的朗讀）

2、課後找一首思鄉的古詩，按照四個標準自己學習。