《裝飾畫》優秀教學設計範文（精選3篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《裝飾畫》優秀教學設計範文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

《裝飾畫》教學設計1

教學目標：

使學生初步瞭解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

　教學重點與難點

1、重點：學習裝飾畫的構成形式及製作方法。裝飾畫教案

2、難點：材料的選擇動作運用。

教學過程

1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

2、導入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重於表現形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用於裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從於形式美法則的需要，不拘泥於客觀對象的色彩關係。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特徵，充分發揮材質的美。

裝飾畫的造型：

裝飾畫,要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特徵，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取捨、誇張裝飾加工，創造出高於生活，富於想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構思設計（畫出草圖）

確定好表現主題，然後根據主題畫出草圖。

（二）、選擇材料。

根據草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼製作。

將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，並用膠水粘好。

作業：

用舊年曆等材料設計並製作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

《裝飾畫》教學設計2

教學目標

1.知識目標：通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.能力目標：通過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。

3.情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點

裝飾畫的特點及表現方法。

教學難點

如何表現出裝飾畫的特點。

教學用具

圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

教學過程

一、導入：

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授：

1．師：什麼是裝飾畫？你能説一説你聽了它的名字後對它的理解嗎？

（學生小組討論回答）

師小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在於它具有欣賞性和裝飾性，其價值在於滿足人們裝飾的需要。

師：介紹裝飾畫的種類：以內容分為人物、動物、花鳥等多種多樣的種類。

2．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》

你能説一説作者在這張裝飾畫中表現了些什麼內容嗎？

（學生回答）

師小結：靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫後，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什麼不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在於，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關係，注重色彩的象徵性及整體的和諧，多以誇張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

設計意圖：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區別，瞭解相同題材和內容可以採用不同的表現形式。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘鍊的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明瞭。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由於裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是説，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。

(邊欣賞教師範作邊體會)

設計意圖：引導學生對裝飾畫的正確理解；學習裝飾畫的構圖。欣賞感受裝飾畫的特點和獨特魅力，培養學生觀察分析能力和對藝術作品的感受能力。

（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關係綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課着重學習。

三、佈置作業：

1、請用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。

學生練習，師巡迴指導

四、作品展覽，進行評優

1、學生活動：你覺得剛才同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品。

設計意圖：培養學生設計裝飾畫的基本能力。培養學生的評價能力和高尚的審美情趣。

2、優秀作品展示，激發創作激情

優秀作品欣賞，強調富於變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點。

課後拓展

利用一切已有的物體進行裝飾畫的練習，從中體驗裝飾的魅力。

《裝飾畫》教學設計3

一、教學目標

知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養綜合運用知識的能力，提高文化素養和藝術品位，為生活增添情趣。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言，豐富學生的審美經驗。瞭解裝飾畫的創作規律，引導學生用環保材料去創作一幅裝飾畫，培養創新能力，提高環保意識，美化居室環境。

情感、態度和價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味。

二、教學重難點

教學重點：引導學生在學習中聯繫生活，瞭解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，並且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題。

教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，瞭解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯繫實際，靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。教學中最關鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環節，方法的運用和掌握以及繼續畫下去的決心是重要的，要保證作業時間和環境，幫助學生作業。

三、教學策略

1．瞭解教材的設計編排要求。本節課是室內裝飾品的綜合探索課，結合了多方面的綜合因素，全面培養學生的想象力、創造力、動手能力以及綜合運用美術語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯繫生活，瞭解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，並且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題

2．教學方式上可運用啟發、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，瞭解裝飾畫的特點。理論聯繫實際，使學生能靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結合生活中相關的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術創作的實踐方法與精神內涵。

3．重視學生的創作過程。本課的教學活動是以學生作業為主，以欣賞為媒介，引導學生進行實際製作，嘗試發現並巧妙利用材料進行創作。

四、教學過程

1．教學導入

隨着生活品位的提高，居住環境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，並自己動手製作，為我們的生活增添一分情趣。

2．交流與互動

什麼叫裝飾畫？先來看兩張作品圖片，大家看看裝飾畫和寫實繪畫有什麼不同？

教師小結：裝飾畫與寫實畫的區別。

寫實畫偏重於對自然的再現，強調對社會現實的反應。裝飾畫多運用變形、誇張、概括、歸納等手法，強調的是單純、平面、秩序的裝飾美。

通過問題導入的方式，讓學生有效學習

3．分析作品：

展示作品，引導觀察思考。

（1）、欣賞作品，師生探討：哪些因素構成了裝飾畫獨特的美呢？

欣賞圖片：

《埃赫特男爵夫人》克里姆特：

作品具有濃厚的裝飾風格，平面化的畫面空間中，加入了抽象而富有秩序感的圖案和符號。

《母性》丁紹光：

作品融合了東西方古典文化古典藝術和現代藝術的裝飾風格，畫面以剛勁有力的鐵線描進行表現，並用金線或銀線裝飾。

《貓頭鷹》韓美林：

畫家既繼承提煉了中國傳統水墨畫的筆墨情趣，又吸收了西方裝飾藝術的`精髓，並將抽象、誇張、寫意等藝術手法巧妙融合，藝術風格獨樹一幟。

《相》：

現代裝飾畫種各種材料與技法的運用，令作品具有一種獨特的材料沒和時代感。

（2）、上面的作品給你印象最深的是哪一張？畫面中的哪些因素讓你印象深刻？

造型——簡單概括，多運用誇張、變形等手法，給人以規則感、平面感。

構圖。常用的裝飾畫的構圖形式有三種：

對稱式構圖——具有強烈的均衡感，給人以飽滿、規律、穩定的感受。

均衡式構圖——畫面兩邊視覺上的分量相等，具有靈活多變的裝飾美。

適合式構圖——具有極強的裝飾感，體現了節奏與韻律的形式美。

色彩。裝飾畫的色彩特點：

裝飾畫的色彩美體現了對比與和諧的形式美法則，既對比鮮明、誇張強烈、又協調融合、細膩微妙。

材質——每一種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特徵，它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。

運用啟發式教學策略，選取代表作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，瞭解裝飾畫的特點。

引導學生在欣賞的過程中感受方法和技巧，理論聯繫實際，能靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。

5．實踐與探討

裝飾畫的創作：

確定題材

設計造型（省略概括，變形誇張，裝飾細節，大膽想象）

安排構圖（對稱式構圖，均衡式構圖，適合式構圖）

選擇色彩（借鑑藝術大師的作品，創作和諧統一的色彩；借鑑民間美術作品，創作對比強烈的色彩；借鑑現代設計，創作豐富的裝飾色彩）

巧用材質（巧妙運用廢舊畫報，可以創造出豐富的色彩效果。）

加強教學示範，教學中，教師可以示範多種草圖構圖，指導學生大膽構思

6．學生作業，完成作品

（1）運用剪貼和繪畫的方式，完成一幅平面構成的裝飾畫。（舊畫報、彩色紙、剪刀、膠棒等。）

（2）運用水粉，做點線面的平面裝飾練習。

（3）也可以運用黑白記號筆，做黑白裝飾畫。

可供選擇的作業項目。

降低作業難度，讓學生感受到方法，以繼續作業的勇氣和信心。

7．作業展示與拓展

完成作品，學生之間互相介紹自己的方法，同時評述其他同學的作品，在交流中鞏固學習。

教師小結：現代社會需要充分發揮每個人的主動性和創造性來裝點我們的生活。大家要注意自己的創作個性與創新精神的培養，採取多種方法，流暢的、靈活的、獨特的表達自己對生活的理解和感悟。

抽查以檢測學習效果檢測，強化學生對作品的認識。