父親和鳥第一課時教學設計

《父親和鳥》是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第七組教材。本文題目是《父親和鳥》，但作者並沒有寫父親是怎樣保護鳥或為鳥的生活環境提供什麼方便，而是通過敍訴父親對鳥的深層瞭解來表現父親的愛鳥。課文通篇是我和父親關於鳥的對話，從父親愛鳥的話語中我們發現，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什麼時候愛唱歌，什麼時候是容易受到傷害。父親可算得上是鳥的`知音。這是一篇感情真摯的課文，應讓學生充分地朗讀，自主合作、朗讀感悟激發學生的童心童趣，調動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處，相融相依，從而使環保意識植根於學生的心靈，儘量避免抽象的指導。識字教學一定要在學生充分自讀課文、整體感知的基礎上進行，學生隨讀文初步識字，一般不必再一遍一遍地教認了，着力點應放在檢查學生是否認得準，記得熟。

學習目標

1．認識7個生字。會寫8個字。

2．有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我護鳥心願。

3．主動積累課文中的優美詞語，練習用我會讀中的詞語説句子。

課前準備

1．多媒體課件。

2．生字卡片、詞語卡片。

3．學生自制生字卡片。

教學過程

情境導入，揭示課題

1．播放多媒體課件，教師解説，引導欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發學生的童心童趣。

2．齊讀課題。

初讀課文，讀中識字

1．自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字到下面的樹葉中找一找，藉助拼音讀一讀。

2．學生利用自制的生字卡片認讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。

3．抽查學生認讀情況：

讓學生當小老師教大家讀難讀的字。隨時糾正讀音。

4．小組合作識記生字。

5．做摘樹葉遊戲。在遊戲中交流小組識字的情況，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。如，猜謎語、編兒歌、形近字比較識字、藉助形聲字的特點識字等。

6．我會讀：用詞語卡片抽讀詞語。

朗讀課文，感悟內容

1．自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用----畫出父親説的話

2．自己練習讀。

3．你從父親説的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥？

4．學生回答教師相機指導朗讀。

A．父親突然站定他喃喃地説：林子裏有不少鳥。

（1）找小夥伴讀，揣摩表情、語氣、動作。

（2）表演讀。

B．父親指着一根樹枝生怕驚動了鳥。

（1）同桌合作讀，互相指點、糾正。

（2）齊讀，注意父親的語氣。

5．演讀第七至十六自然段。

A．學生分小組準備、嘗試演讀。小組長組織分配角色，而後練讀。

B．各組選出代表為全班同學演讀。

6．學生提出問題、説出感受，引導討論：為什麼説我真高興，父親不是獵人？

拓展活動

課後詢問他人或讀書、上網查找資料，瞭解有關鳥的知識，下節課展示。